Szkoła podstawowa 1-3

Czy lew jaskiniowy miał grzywę, a jeleń olbrzymi garb grzbietowy? Jak duże były rogi nosorożca włochatego? Czy mamuty żyły w południowej Francji i Hiszpanii? Na te i inne pytania odpowiemy podczas warsztatów. Ich uczestnicy będą mieli możliwość, niczym malarze epoki mamutów, narysować zwierzęta, o których dowiedzą się podczas prelekcji. Zamienią się również w paleontologów i odkopią, a następnie zrekonstruują szkielet mamuta.

Podczas lekcji uczniowie przypomną sobie najważniejsze fragmenty biblijne o stworzeniu świata oraz o zadaniach, jakie Pan Bóg powierzył ludziom w związku z opieką nad światem. Wspólnie zastanowią się, na czym ta opieka ma polegać? W jaki sposób możemy być „Bożymi pomocnikami” w opiece nad światem? Ponadto zostaną przybliżone sylwetki wybranych „przyjaciół Boga”, czyli świętych, którzy swym życiem wypełnili zadanie czynienia sobie ziemi poddaną „na medal”, jak choćby św. Franciszek  - patron ekologów. Na koniec każdy uczestnik samodzielnie przygotuje pocztówkę z odpowiednim cytatem biblijnym, którą będzie mógł wręczyć komuś z bliskich, zachęcając do włączenia się w dzieło troski o świat stworzony przez Pana Boga. 

Na zakończenie lekcji każdy z uczniów dostanie pamiątkowe gadżety Koła Naukowego Katechetyków UKSW.

Celem spotkania będzie zapoznanie najmłodszych uczestników zajęć z alfabetem rosyjskim oraz z jego podstawowymi słowami i wyrażeniami.

Lekcja będzia przeprowadzona w formie interaktywnego pokazu multimedialnego. Uczestnicy będą odkrywać tajniki rosyjskich liter i dźwięków. Zapoznamy się z podstawowymi słowami i frazami w języku rosyjskim.

Podczas pokazu zaprezentowane zostaną proste doświadczenia chemiczne, które będą skupiały się na efektownych barwnych reakcjach. W pokazie wykorzystana zostanie także instalacja - boks rękawicowy, czyli stanowisko, w którym pracuje się z izotopami promieniotwórczymi. Prowadzący opowiedzą o pracach w nim prowadzonych. Dzieci będą mogły samodzielnie wypróbować instalację. Wewnątrz boksu znajdować się będą różne elementy: klocki, naczynia z wodą, małe przedmioty, a dzieci będą miały za zadania wykonać z nimi nieskomplikowane czynności. Dodatkowo prowadzący opiszą działanie i zastosowanie bramki dozymetrycznej, natomiast chętne osoby będą mogły skontrolować i wykryć powierzchniowe skażenie dłoni i obuwia radionuklidami.

Czy lew jaskiniowy miał grzywę a jeleń olbrzymi garb grzbietowy? Jak duże były rogi nosorożca włochatego? Czy mamuty żyły w południowej Francji i Hiszpanii? Na te i inne pytania odpowiemy podczas warsztatów. Ich uczestnicy będą mieli możliwość, niczym malarze epoki mamutów, narysować zwierzęta, o których dowiedzą się podczas prelekcji. Zamienią się również w paleontologów i odkopią a następnie zrekonstruują szkielet mamuta.

Zapraszamy dzieci do niezwykle ciekawego świata zwierząt. Warsztaty mają na celu w przystępny sposób zapoznać uczniów z podstawami anatomii zwierząt. Zajęcia będą przeprowadzone w formie pokazowo-warsztatowej połączone z żywą dyskusją. Uczestnicy pod okiem prowadzącego zajęcia będą mieli okazję poznać i opisać materiał szkieletowy znajdujący się w kolekcji Muzeum Żubra w Katedrze Nauk Morfologicznych Wydziału Medycyny Weterynaryjnej. Dzieci poznają różnice gatunkowe w morfologii poszczególnych kości i morfologii szkieletów różnych gatunków zwierząt domowych i dzikich. Dowiedzą się również, jaki jest wpływ różnic gatunkowych w budowie anatomicznej na przystosowanie zwierząt do środowiska. W czasie omawiania anatomii porównawczej uczestnicy dowiedzą się, czym się różni szkielet człowieka od innych zwierząt. Podczas zajęć dzieci dowiedzą się również, co to jest kość, z czego i jak jest zbudowana i jaka jest jej rola w organizmie oraz jak działa szkielet. Odpowiemy na pytania: dlaczego niektóre ptaki latają, a inne nie, po co krowie rogi, oraz rozwiążemy wiele innych osteologicznych zagadek. Spotkanie będzie doskonałą okazją do głębszego poznania anatomii zwierząt oraz do wspólnej kreatywnej i wesołej zabawy. Zapraszamy w niezwykłą podróż w głąb zwierzęcego ciała.

Na zajęciach, oprócz krótkiego wstępu na temat paleontologii i pracy paleontologów, omawiane będą najważniejsze grupy zwierząt bezkręgowych żyjących miliony lat temu w pradawnych morzach również na terenie Polski.

Celem zajęć jest:

• zainteresowanie dzieci paleontologią;
• wyjaśnienie pojęcia skamieniałości i sposobu ich powstawania;
• zapoznanie z warunkami pracy paleontologów oraz z metodami poszukiwania skamieniałości;
• zaznajomienie z bezkręgowcami z dawnych epok;
• uświadomienie, jak wyglądała dawna bioróżnorodność i czym różniła się od dzisiejszej;
• nabycie praktycznej umiejętności rozpoznawania skamieniałości;
• rozbudzenie w dzieciach ciekawości i pasji badawczej;

Forma zajęć: warsztaty

1. Warsztaty:
   Podczas warsztatów dzieci obejrzą prezentację multimedialną opatrzoną licznymi ilustracjami, a także będą wybierać i rozpoznawać omawiane bezkręgowce spośród skamieniałości.

Czy lew jaskiniowy miał grzywę a jeleń olbrzymi garb grzbietowy? Jak duże były rogi nosorożca włochatego? Czy mamuty żyły w południowej Francji i Hiszpanii? Na te i inne pytania odpowiemy podczas warsztatów. Ich uczestnicy będą mieli możliwość, niczym malarze epoki mamutów, narysować zwierzęta, o których dowiedzą się podczas prelekcji. Zamienią się również w paleontologów i odkopią a następnie zrekonstruują szkielet mamuta.

Promowanie zdrowia i higieny wśród najmłodszych dzieci jest jedną z ważniejszych kwestii w kształceniu młodych ludzi. Wyrabianie dobrych nawyków takich jak m.in.: mycie rąk powinno rozpocząć się w młodym wieku. Nauka poprawnego mycia rąk może nauczyć dzieci dbania o swoje zdrowie oraz zdrowie otoczenia: kolegów i koleżanek w szkole, nauczycieli i wychowawców oraz rodziny w domu. W trakcie trwania zajęć zostaną omówione kwestie: gdzie i w jakich sytuacjach brudzimy ręce, jak przenoszą się mikroorganizmy chorobotwórcze, co to są bakterie, wirusy oraz pasożyty, jak poprawnie myć ręce, co potrzeba do mycia rąk oraz jak dbać o higienę w drodze czy podczas zabawy, gdy nie ma dostępu do wody. W trakcie trwania lekcji przewidywane są pokazy i demonstracje oraz konkurs z nagrodami.

Na początku uczestnicy zostaną podzieleni na 4-5 drużyn (w zależności od liczby obecnych). Każda z drużyn będzie miała za zadanie rozwiązać szereg zadań i zagadek doprowadzających je do ostatecznego pojedynku z czasem – rozbrojenia bomby. 

Poszczególne stacje będą oparte na doświadczeniach fizykochemicznych, których zasada działania będzie wytłumaczona w trakcie gry. Zadania będą dotyczyły poniższych zjawisk:

• Kurs szyfrowania baterią – użycie procesu elektrolizy do zostawiania śladów na kartce zwilżonej roztworem jodku potasu.
• Zakładanie podsłuchu – wykorzystanie faktury bawełny do odbijania baniek mydlanych od powierzchni materiału.
• Pościg za złoczyńcą – ściganie się samochodzikami z zamontowanym magnesem po specjalnie przygotowanym torze. 
• Odczytywanie tajnych informacji – wyjawianie niewidocznej wiadomości zapisanej sokiem z cytryny poprzez podgrzewanie kartki.
• Zbieranie wskazówek z miejsca przestępstwa – wykorzystanie m.in. sztucznej krwi i odcisków palców.
• Pompowanie balonów przy użyciu reakcji chemicznej – zastosowanie reakcji, w której wydziela się gaz.
• Obwody elektryczne – sprawdzanie czy obwód jest zamknięty poprzez obserwację podłączonej żarówki.  

Wszystkie doświadczenia są w pełni bezpieczne i będą przeprowadzane pod czujnym okiem członków Koła Naukowego Inżynierii Chemicznej i Procesowej. 

Poznamy budowę, zwyczaje i tajemnice motyli. Prześledzimy ich cykl życiowy. Obejrzymy różne ciekawe gatunki motyli. Bohaterami spotkania będą modraszki. Zapoznamy się z technikami tworzenia kolekcji przyrodniczych.

Przygotowanie dzieci w wieku wczesnoszkolnym do zapobiegania powikłaniom wynikającym z nieprawidłowej higieny jamy ustnej. Zostaną poruszone następujące zagadnienia:

• Porównanie uzębienia mlecznego i stałego oraz objaśnienie funkcji zębów.
• Omawienie zasad higieny jamy ustnej.
• Następstwa chorób zębów.
• Preparaty służące do higieny jamy ustnej.
• Definicja próchnicy.
• Znaczenie regularnego spożywania  posiłków.
• Wskazanie konieczności zamiany słodyczy na zdrowe przekąski zawierające naturalne cukry.
• Przedstawienie schematu i nauka prawidłowego mycia zębów.

Las to miejsce, gdzie żyje obok siebie wiele gatunków roślin i zwierząt. Roślinność układa się w mniej lub bardzie wyróżnione warstwy, a każda z nich zamieszkiwana jest przez określoną grupę zwierząt, roślin i zwierząt, które znajdują tu odpowiednie warunki do życia.

Zdobyte wiadomości i nabyte umiejętności przez uczniów:

• znają pojęcia: las, rodzaje lasu (iglasty, liściasty i mieszany),
• potrafią wymienić poszczególne warstwy roślinności w lesie,
• wymieniają i potrafią określić warstwy lasu (pnie i korony drzew, podrost, podszyt, runo i ściółka leśna),
• rozpoznają charakterystyczne gatunki żyjących tam roślin i zwierząt, potrafią przyporządkować je do poszczególnych warstw,
• rozpoznają drzewa po liściach i owocach,
• potrafią ułożyć łańcuch pokarmowy z organizmów występujących w lesie,
• znają zasady prawidłowego zachowania się w lesie.