Klub młodzieżowy

Podczas zajęć przyjrzymy się start-up'om, które odniosły sukces biznesowy i porównamy je z tymi, którym się nie udało. Czy wystarczy mieć dobry pomysł, fundusze na start i trafić na dogodne warunki rynkowe, żeby biznes odniósł sukces? Spróbujemy odpowiedzieć na pytanie dlaczego 9 z 10 start-up'ów upada, mimo że wszyscy ich założyciele znają biografie Jobsa, Gatesa, czy Zuckerberga, a biznes plany dopracowane były do perfekcji.

Wykład oraz quiz na podstwie dla słuchaczy.

Etap pierwszy: 1. Rachunkowość – czy taka łatwa i logiczna? (Wyjaśnienie ogólnych zagadnień o rachunkowości, jej zadania oraz rola. Punkt pierwszy ma na celu wprowadzenia w tematykę rachunkowości ). 2. Rola rachunkowości w przedsiębiorstwie. W tym punkcie zostanie udzielona odpowiedź na pytanie, które jest zawarte w temacie, oraz przekazanie informacji, jak bardzo ważną rolę odgrywa rachunkowość w prowadzeniu przedsiębiorstwa, oraz wypromowanie zawodu księgowego. 3. A to ciekawe... czyli oszustwa i nie tylko w księgowości na przestrzeni lat. Poinformujemy słuchaczy, czy oszustwa w księgowości są możliwe, oraz jakie są konsekwencje czynów zabronionych). Trochę historii od Luca Paciolego do rachunkowości informatycznej. 4. Współczesna rachunkowość od kuchni – demonstracja funkcjonowania programów komputerowych (RAKS SQL). Odbędzie się prezentacja działania programów komputerowych celem przekazania wiedzy praktycznej.

Etap drugi: 5. Quiz dla słuchaczy- możliwość otrzymania atrakcyjnych nagród. Jako podsumowanie zorganizujemy quiz dla słuchaczy na podstawie wcześniej przekazanej wiedzy teoretycznej. Trzy osoby, które najwcześniej udzielą odpowiedzi na 10 pytań dostaną atrakcyjne nagrody.

Czy wymieniłbyś jedną kozę za nowy telefon? W świecie bez pieniądza, odpowiedzią nie byłby uśmiech politowania, lecz pytanie o markę i model telefonu.  Na zajęciach zastanowimy się dlaczego powstał pieniądz, a ludzie nie posiadają kóz. Przynajmniej w większości.

W trakcie warsztatów zostanie zaprezentowana podstawowa teoria pieniądza i jego funkcje. Przeprowadzone zostanie także ćwiczenie związane z wyminą dóbr w rzeczywistości bez pieniędzy (barter).

Czy wzrost gospodarczy i rozwój to jedno i to samo? Jak to jest, że w biednych krajach niektórzy ludzie są bardzo bogaci, a w bogatych krajach niektórzy ludzie są biedni? Czym jest ubóstwo, ilu ludzi żyje w ubóstwie na świecie i jak to zmierzyć? Czym jest ubóstwo absolutne, ubóstwo względne i ubóstwo wielowymiarowe? Co sprawia, że niektóre kraje rozwijają się i bogacą, a inne nie? Czy możemy twierdzić, że na poziom rozwoju mają wpływ warunki biologiczne i geograficzne? A może ważniejsze jest miejsce danego kraju w gospodarce i polityce międzynarodowej?

Odpowiedzi na te pytania poszukuje ekonomia rozwoju. Zajęcia będą składały się z wprowadzenia do zagadnień tej dziedziny w formie wykładu i z części warsztatowej, podczas której uczniowie będą samodzielnie poszukiwać odpowiedzi na pytanie o przyczyny i skutki problemów rozwojowych na świecie.

Zajęcia będą charakter lekcji tematycznych, prowadzonych w formie prezentacji, wzbogaconych zajęciami konkursem i gra strategiczną. Oferta przeznaczona jest dla młodzieży w wieku gimnazjalnym, jak i licealnym. Sam sposób prowadzenia zajęć jest dostosowany indywidualnie do poszczególnych grup osób uczestniczących w kursie. Zajęcia są prowadzone w atmosferze przepełnionej dobrą zabawą, sprzyjającą poszerzaniu wiedzy oraz kontaktom pomiędzy uczestnikami. 

Tematyka zajęć obejmie : • wyjaśnienie w sposób dostosowany do wiedzy odbiorców podstawowych pojęć z zakresu polityki regionalnej UE, • omówienie czym są i czemu służą fundusze strukturalne UE, • omówienie jakie są warunki i procedury ubiegania się o środki finansowe pochodzące z funduszy i programów pomocowych UE, • Turniej zespołów – konkurs wiedzy o funduszach unijnych • przeprowadzenie gry strategicznej , pozwalających wykorzystać pozyskana w trakcie zajęć wiedzę.

Zajęcia składają się z trzech etapów:

Etap pierwszy - prezentacja wprowadzająca. W tej części uczniowie zapoznają się z praktyczną stroną funduszy unijnych: • Czym są fundusze unijne? • Dla kogo są przeznaczone? • Etapy pozyskiwania dofinansowania na rozpoczęcie własnej działalności gospodarczej(od pomysłu do wypełnienia wniosku) • Konstruowanie projektu • Tworzenie skutecznego biznes panu

Etap drugi-quiz • Sprawdzenie w formie zabawy, wiedzy młodzieży z zakresu finansów unijnych, jak i rozwijanie ich umiejętności interpersonalnych, które w przyszłości zaowocują w kontaktach zawodowych

Etap trzeci-gra menadżerska • Gra logiczna mająca na celu, w uproszczony sposób, rozwijanie zdolności z działu planowania oraz zarządzania ryzkiem w działalności gospodarczej. Gra pomaga również w zapoznaniu się z podstawową wiedzą z zakresu finansów oraz zarządzania.

Zajęcia mają na celu krótkie omówienie mitów związanych z funkcjonowaniem światowego rynku ropy naftowej (kurczące się zapasy ropy, teoria oil peak, rola OPEC) oraz wpływu rynku ropy na bieżące i historyczne wydarzenia polityczne (kryzysy naftowe, upadek ZSRR, interwencja w Iraku, kryzys ukraiński). Podczas zajęć zastanowimy się nad pytaniami: W jakim stopniu OPEC kontroluje ceny ropy? Czy ostatni szach Iranu upadł z powodu  polityki cenowej Arabii Saudyjskiej? Czy za obecnymi spadkami cen ropy stoi antyrosyjska polityka Zachodu? Kiedy nastąpi szczyt wydobycia (peak oil)?

Co łączy jedne z trzech najbardziej rozpoznawalnych firm na świecie: Apple, Facebook i Google? Co kryje się za hasłem CSR? Kim są interesariusze? - warsztat pozwoli odpowiedzieć m.in. na te pytania, a także w praktyce poznać zagadnienia społecznej odpowiedzialności biznesu. Podczas zajęć uczestnicy będą mogli wcielić się w menedżerów firmy i w praktyce dowiedzieć się na czym polega strategia CSR w firmie. Warsztat skierowany do wszystkich przyszłych menedżerów, przedsiębiorców i pracowników, którzy chcą poznać nowoczesną koncepcję zarzązania firmą.

Nasze wybory konsumenckie kształtują świat, to fakt, z którego warto sobie zdawać sprawę. Powstaje więc pytanie jakimi zasadami kierować się na zakupach? Warsztat pozwoli odpowiedzieć na pytania:

-         odpowiedzialny konsument, czyli kto?

-        jak moje pieniądze wpływają na respektowanie praw człowieka i ochronę środowiska?

Uczestnicy warsztatu będą wypracowywać zasady odpowiedzialnego konsumenta.  Ponadto będą mogli zapoznać się z przykładowymi odpowiedzialnymi produktami oraz wziąć udział w grze dotyczącej znajomości eko-znaków oraz wyborów konsumenckich.

W ramach zajęć omówiony zostanie przykład zastosowania narzędzi ekonomii matematycznej do analizy procesu zawierania małżeństw. Poszukamy odpowiedzi na pytanie - czy dla gospodarki  bardziej korzystne są małżeństwa z miłości, czy z rozsądku?

Tematyka formowania małżeństw nie jest odległa od głównego nurtu teorii ekonomii – istnieje szereg analogii między poszukiwaniem partnera a poszukiwaniem pracodawcy. Ekonomiści, którzy dostrzegli te analogie zaadaptowali klasyczny model poszukiwań na rynku pracy (za który Diamond, Mortensen i Pissarides dostali nagroda Nobla w 2010 r.) do potrzeb analizy „rynku poszukiwań małżeńskich”.
Wybór tematu jest pretekstem by zwrócić uwagę słuchaczy na dwa ogólne fakty:
• Współczesną ekonomię definiuje nie zakres tematyczny badań, ale sposób myślenia o jednostce, interakcjach społecznych,
• Matematyka jest jedynie narzędziem. Przy jej użyciu można mówić zarówno o miłości jak i rynkach finansowych.

Hej fani mangi, anime, Tolkiena lub Harry’ego Pottera! Nie tylko kupujecie książki, komiksy i filmy, ale czasem ściągacie z sieci niedostępne lub za drogie produkty. Nie tylko czytacie o swoich ulubionych bohaterach, ale sami tworzycie poświęcone im alternatywne historie. Nie tylko oglądacie filmy, ale czasem przygotowujecie napisy do wersji niedostępnej w języku polskim. Które z waszych działań naruszają, a które nie naruszają prawa? Czy są one legalne w Polsce, USA lub Japonii? Skąd biorą się różnice w regulacjach prawnych?

Czy można poświęcić życie jednej osoby, by uratować troje? Czy życie sławnego naukowca jest więcej warte od życia robotnika? Pięciu badaczy grzęźnie w jaskini głęboko pod ziemią. Wiedzą, że zanim przyjdzie ratunek, zginą z głodu. Postanawiają więc dla dobra większości poświęcić jedną osobę. Ta hipotetyczna historia, wymyślona przez Lona Fullera, profesora prawa Harvard University, wykorzystywana jest na studiach prawniczych do rozważań nad moralnością prawa. 

Czy wiecie, że nie każdy czyn zabroniony jest przestępstwem? Co to jest wina umyślna i nieumyślna? Czy znacie rodzaje kar stosowanych w polskim prawie karnym? Czy wiecie kim jest podżegacz, czym różni się abolicja od amnestii i co to jest zatarcie skazania? Podczas wykładu dowiecie się czym jest prawo karne i poznacie jego najważniejsze funkcje oraz zasady odpowiedzialności karnej. Opowiemy Wam o tym czym jest przestępstwo i jak można je popełnić oraz kiedy sprawca czynu zabronionego nie odpowiada za jego popełnienie. Poznacie rodzaje kar i środków karnych oraz najważniejsze zasady ich wymierzania. Dowiecie się także kiedy osoba skazana w przeszłości za popełnienie przestępstwa może zgodnie z prawem twierdzić, że nigdy nie była karana.

Przesłuchanie świadków jest bardzo ważnym etapem procesu sądowego, jak również istotnym elementem postępowania dowodowego, w którym czynniki psychologiczne odgrywają ważną rolę. Nie możemy jednak mówić o niezawodności i pełnej wiarygodności tego rodzaju dowodu. Obawa przed kłamstwem stanowi nieodłączny element towarzyszący praktykom wymiaru sprawiedliwości. Czy jednak wiarygodność zeznań świadków może być podważona jedynie przez chęć czy próbę kłamstwa?

Zeznania świadków formowane są w czterech fazach: spostrzegania, zapamiętywania, przechowywania i odtwarzania. Każdy człowiek, znajdując się na miejscu zdarzenia (wypadku, przestępstwa itp.), zapamiętuje dwa rodzaje informacji, tj. oryginalne dane o zdarzeniu oraz informacje niezwiązane ze zdarzeniem, pojawiające się bezpośrednio po nim. Z upływem czasu ww. rodzaje informacji ulegają wymieszaniu w sposób uniemożliwiający jasną i precyzyjną identyfikację źródła pochodzenia konkretnych szczegółów. Poza czynnikami obiektywnymi (warunki i czas obserwacji; upływ czasu od spostrzegania do odtwarzania) oraz subiektywnymi (wiek; płeć; uwaga; motywacja; stan emocjonalny; stereotypy itp.) mogącymi wpływać na zniekształcenia zeznań świadków, znaczącą rolę odgrywa także technika przesłuchania, albowiem pytania naprowadzające mogą same przez się aktywizować pamięć świadka przy jednoczesnym podważeniu zaufania do niego oraz do wiarygodności składanych przez niego zeznań. Dodatkowo zniekształcenia zapamiętanych faktów u naocznego świadka mogą nastąpić w wyniku rozmów świadka z innymi obserwatorami zdarzenia lub uczestnikami rozprawy sądowej. Na uwadze należy mieć również fakt, iż świadek zdarzenia może rekonstruować jego przebieg poprzez uzupełnianie luk pamięciowych, np. innymi wspomnieniami czy też wyobrażeniami.

Celem organizowanych zajęć interaktywnych jest uświadomienie, jak trudny dowód stanowią zeznania świadków, a także – jak łatwo zebrane przez nas informacje mogą ulec zniekształceniu, co podważa ich wiarygodność na etapie odtwarzania.

Warsztaty zostaną przeprowadzone w warunkach normalnych, pozbawionych silnych emocji, stresu, rozproszenia uwagi towarzyszącego pobytowi na miejscu zdarzenia czy dążenia do zapewnienia sobie bezpieczeństwa. Niemniej jednak uczestnicy będą mieli okazję sprawdzenia zdolności postrzegania, zapamiętywania i odtwarzania poszczególnych sytuacji z miejsca zdarzenia.

Co robić, gdy nasza podróż samolotem staje się prawdziwym torem przeszkód? Jakie są prawa pasażera na gruncie międzynarodowego i europejskiego prawa lotniczego? Podczas wykładu opisana zostanie hipotetyczna sytuacja międzynarodowej podróży lotniczej, składającej się z lotów łączonych, wykonywanych przez różnych przewoźników faktycznych. Przedstawione zostaną również możliwe do napotkania w trakcie tej podróży utrudnienia, takie jak m.in. odwołanie lub opóźnienie lotu, overbooking. Poruszona zostanie także problematyka zagubienia bagażu pasażera oraz wypadku, jakiemu może ulec pasażer na pokładzie statku powietrznego (np. oblanie gorącą kawą przez stewardessę). Następnie, na podstawie zaprezentowanego stanu faktycznego, prowadzący krótko przedstawi obowiązujące w zakresie ochrony praw pasażerów przepisy prawa międzynarodowego i europejskiego. Opisując obowiązujący stan prawny w tym zakresie, prowadzący skupi się przede wszystkim na przysługujących pasażerom środkach prawnych oraz przewidzianych dla nich odszkodowaniach od przewoźników lotniczych. W ostatniej części wykładu prowadzący wskaże na instytucje zajmujące się ochroną praw pasażerów/konsumentów, do których pasażerowie mogą się zwracać lub ewentualnie wskaże możliwości wszczęcia sporu sądowego z przewoźnikiem lotniczym lub innym odpowiedzialnym podmiotem.

Na te i inne pytania postarają się odpowiedzieć w prosty sposób pracownicy Wydziału Prawa i Administracji UKSW. Prawo jest dla każdego. Przyjdź, posłuchaj, zobacz! 

Ten warsztat to coming out pasjonata prawa karnego, który zamiast zachwycać się głosem Stinga w „Every Breath You Take” rozważa odpowiedzialność karną podmiotu lirycznego (stalking!), a oglądając „Władcę pierścieni” myśli głównie o tym, czy Gollum ma schizofrenię, osobowość typu borderline czy może jednak jest klasycznym przykładem zaburzenia dysocjacyjnego.

Razem dokonamy rzeczy niemożliwej: w godzinę przeanalizujemy definicję przestępstwa (co trwa zwykle cały rok akademicki), posługując się przykładami z kanonu popkultury. Lojalnie uprzedzam: włożenie prawnokarnych soczewek spowoduje, że świat nie będzie już taki sam; tropienie okruchów prawa karnego jest zaraźliwe.

Mediacja, czyli poszukiwanie sposobu rozwiązywania sytuacji konfliktowych czy problemowych przy pomoc neutralnego i bezstronnego mediatora, może być stosowana w bardzo różnych sytuacjach. Dotyczy to w szczególności reagowania na problemy wynikające z przestępstwa, także gdy sprawcą jest nieletni, czyli najogólniej, w myśl obowiązującej ustawy o postępowaniu w sprawach nieletnich, osoba, która nie ukończyła w chwili czynu 17 lat.

Pierwsze programy mediacji powstały w połowie lat siedemdziesiątych w Kanadzie, a w latach osiemdziesiątych zaczęły być stosowane w Europie. Ich pozytywne efekty sprawiły, że ich stosowanie zaczęło być – i jest do chwili obecnej - wskazywane w większości zaleceń i standardów międzynarodowych dotyczących postępowania z nieletnimi, jako efektywny środek wychowawczego oddziaływania, alternatywny dla tradycyjnych sposobów reagowania na ich czyny. Mediacja uczy brania odpowiedzialności za skutki nieakceptowanych zachowań i jednocześnie pozwala uwzględnić interesy osób nimi pokrzywdzonych. W Polsce pierwszy eksperymentalny program mediacji między nieletnim sprawcą i osobą przez niego pokrzywdzoną przeprowadzono w latach 1996-1999 w ośmiu miastach.

Choć możliwość skierowania sprawy nieletniego do mediacji wprowadzono do ustawy o postępowaniu w sprawach nieletnich kilkanaście lat temu, bo w 2000 r, nie jest ona dobrze znana ani często stosowana (przeciętnie tylko w około 300 sprawach rocznie). Budzi to zdziwienie wobec faktu, że mediacja przynosi pozytywne efekty, jak wysoki odsetek zawieranych i wykonywanych ugód (ponad 80%, a w 2009 nawet 87,4%) oraz z kolei niski odsetek powrotności do przestępstwa nieletnich, którzy wzięli w niej udział. Wykazały to przeprowadzone w Polsce kilkanaście lat temu badania ewaluacyjne wspomnianego eksperymentalnego programu mediacji. W okresie do 2 i pół roku ponownie stanęło przed sądem tylko 14,4% nieletnich, zaś po dziesięciu latach sprawdzono, że 2/3 z byłych uczestników mediacji nie popełniło żadnego przestępstwa, a w przypadku pozostałych były to najczęściej pojedyncze i drobne czyny. Warto podkreślić, że z przebiegu i wyniku mediacji zadowolona była zdecydowana większość uczestników - 90% pokrzywdzonych i 95% nieletnich, a także to, że mediację doceniają sędziowie rodzinni, którzy zdecydowali się po nią sięgnąć.

Celem warsztatów jest zapoznanie młodych ludzi z korzyściami, jakie może jej dać mediacja (jak możliwość wpływu na własną sprawę i wypracowanie jak najbardziej satysfakcjonującego rozwiązania, przekazanie odczuć, wyrażenie emocji, zadanie pytań aby wyjaśnić przyczyny i skutki), nie tylko, gdyby mieli by znaleźć się w roli sprawcy czy ofiary przestępstwa, ale również w rozwiązywaniu konfliktowych sytuacji. Zostaną przedstawione zasady mediacji, jej przebieg oraz to, jak i kiedy można skorzystać z przysługującego każdemu nieletniemu oraz pokrzywdzonemu prawa do złożenia wniosku o skierowanie sprawy do mediacji. W toku warsztatów uczestnicy w kilkuosobowych grupach będą mieli możliwość wczucia się w rolę jednej ze stron lub mediatora i spróbować wypracować korzystną w każdym konkretnym przypadku ugodę.

Obywatel w postępowaniu karnym - to wykład podczas, którego uczestnicy dowiedzą się jakie prawa i obowiązki ma każdy z nas w trakcie procesu karnego, gdzie szukać nieodpłatnej pomocy w sprawach karnych, przebiega polskie postępowanie karne, jak je zainicjować, kiedy przysługuje nam obrońca z urzędu. 

Prawo do informacji publicznej jest jednym z ważnych praw obowatelskich, umożliwia bowiem obywatelom poznanie stanu spraw publicznych i podejmowanie decyzji na podstawie dogłębnej wiedzy. W trakcie spotkania przedstawione zostanie prawo dostępu - jego zakres oraz środki ochrony.

O tym, czym się różni koka od kokainy, do czego używają jej Indianie i dlaczego jest dla nich darem bogów. Poznamy również kontrowersje wojny z narkotykami i rolę koki w światowym narkobiznesie.

Osoby niewidome spotyka się na co dzień. Często jednak, ze względu na bariery po obu stronach, komunikacja między światem widzących i niewidzących jest zaburzona. Jedną z prób przełamania tych barier jest rozwijająca się dynamicznie technika tłumaczenia słowem obrazu, tzw. audiodeskrypcja, dzięki której osoby niewidome mogą –jako odbiorcy – szerzej uczestniczyć w życiu kulturalnym, np. samodzielnie oglądając filmy czy sztuki teatralne. Nowe technologie zaś otwierają nowe możliwości zawodowe i społeczne dla osób niewidomych. Podczas wykładu zaprezentowane zostanie – na przykładzie zawodu tłumacza – jak osoba niewidoma może z powodzeniem nie tylko funkcjonować w społeczeństwie, lecz także być pośrednikiem między kulturami. Pokażemy również, jak na co dzień można pokonywać bariery w komunikacji z osobami niewidomymi, w jaki sposób każda osoba widząca może być skutecznym tłumaczem świata wizualnego. Opowiemy także, dzięki jakim narzędziom niewidomy może sam obejrzeć film, obraz, rzeźbę, przedstawienie teatralne czy operę. Podczas wykładu zaprezentowane zostaną również pomoce ułatwiające życie niewidomym: GPS, mówiący smartfon i tablet, lupa, monookular itd. O wszystkim opowie osoba naukowo i prywatnie zainteresowana tą tematyką: niewidomy tłumacz i badacz przekładu. Będzie także szansa na zadawanie pytań, bez obawy o ich niestosowność.

Cele ogólne:

- zapoznanie z problematyką wystąpień publicznych

- pokazanie praktycznego aspektu pracy specjalisty PR i logopedy medialnego

Tematy poruszane podczas zajęć:

- rozmaite aspekty kreowania wizerunku

- sztuka budowania wypowiedzi skierowanej do dużej grupy odbiorców - ćwiczenia

- kod werbalny i niewerbalny w komunikowaniu się

Warsztaty składają się z trzech 45 – minutowych  jednostek metodycznych poświęconych redagowaniu skondensowanych form tekstu pisemnego, głównie redagowaniu abstraktów, streszczeń oryginalnych tekstów z dziedziny języków specjalistycznych. Konieczność pracy nad kształtowaniem i doskonaleniem sprawności redagowania tego typu tekstów wynika z dezorientacji przy wykonaniu postawionego zadania, trudności przy wyborze adekwatnych środków językowych, braku stosownej wiedzy lingwistycznej i znajomości podstawowych strategii formułowania własnych jednostek tekstowych, co w efekcie prowadzi do stosowania technik plagiatu.

Blok tematyczny poświęcony prezentacji najpopularniejszych dzieł sztuki z różnych epok przedstawiających sferę sacrum, fotografii artystycznej, poszerzony o projekcję i analizę teledysków znanego rapera ks. Jakuba Bartczaka