Szkoła podstawowa 1-3

Dział Bursztynu Muzeum Ziemi proponuje warsztaty rozpoczynające się multimedialną prezentacją, podczas której uczniowie dowiedzą się, kiedy i gdzie rosły lasy bursztynodajne oraz dlaczego niektóre drzewa wydzielały żywicę. Poznają małych mieszkańców lasów bursztynodajnych – stawonogi zachowane w bursztynie bałtyckim. Dowiedzą się, czym jest inkluzja zwierzęca (zooinkluzja) oraz roślinna (fitoinkluzja) – poznają sfosylizowane organizmy, które zostały uwięzione w przeszłości w lepkiej żywicy.

W części teoretycznej warsztatów uczniowie poznają systematykę stawonogów zachowanych w bursztynie bałtyckim i zapoznają się z właściwościami bursztynu bałtyckiego – kopalnej żywicy, która powstała ponad 40 milionów lat temu. Obejrzą wystawę fotograficzną inkluzji w bursztynie.

W części praktycznej uczestnicy warsztatów samodzielnie wykonają własną inkluzję organiczną – zwierzęcą lub roślinną. Uczniowie będą mogli wybrać spośród gotowych szablonów sylwetek stawonogów zachowanych w żywicach kopalnych lub samodzielnie narysować stawonogi na podstawie klucza, przedstawionego podczas prezentacji multimedialnej. Następnie wykonany wizerunek okazu umieszczą pod szklanym kaboszonem i umocują magnes. W części praktyczniej uczniowie nauczą się również rozpoznawać otrzymane stawonogi w bryłkach bursztynu, poprzez samodzielne obserwacje pod lupą.

Lekcja ma na celu zapoznanie dzieci z podstawami anatomii zwierząt. Zajęcia będą przeprowadzone w formie warsztatów połączonych z dyskusją na temat prezentowanych zagadnień.  Pod okiem prowadzącej zajęcia uczestnicy będą opisywali materiał szkieletowy znajdujący się w kolekcji Muzeum Żubra w Katedrze Nauk Morfologicznych Wydziału Medycyny Weterynaryjnej SGGW. Dzieci poznają różnice w budowie szkieletów różnych gatunków zwierząt domowych i dzikich oraz dowiedzą się, jaki wpływ maja te różnice na ich przystosowanie do środowiska. Uczniowie poznają wiele osteologicznych zagadek: do czego służy i jak działa szkielet,  po co krowie rogi, z czego zbudowana jest kość oraz dlaczego niektóre ptaki latają, a inne nie. Uczestnicy lekcji dowiedzą się również, czym różni się szkielet człowieka od szkieletów różnych zwierząt. Spotkanie będzie doskonała okazją do poznania anatomii zwierząt oraz do wspólnej kreatywnej i wesołej zabawy.

Dział Bursztynu Muzeum Ziemi proponuje warsztaty rozpoczynające się multimedialną prezentacją, podczas której uczniowie dowiedzą się, kiedy i gdzie rosły lasy bursztynodajne oraz dlaczego niektóre drzewa wydzielały żywicę. Poznają małych mieszkańców lasów bursztynodajnych – stawonogi zachowane w bursztynie bałtyckim. Dowiedzą się, czym jest inkluzja zwierzęca (zooinkluzja) oraz roślinna (fitoinkluzja) – poznają sfosylizowane organizmy, które zostały uwięzione w przeszłości w lepkiej żywicy.

W części teoretycznej warsztatów uczniowie poznają systematykę stawonogów zachowanych w bursztynie bałtyckim i zapoznają się z właściwościami bursztynu bałtyckiego – kopalnej żywicy, która powstała ponad 40 milionów lat temu. Obejrzą wystawę fotograficzną inkluzji w bursztynie.

W części praktycznej uczestnicy warsztatów samodzielnie wykonają własną inkluzję organiczną – zwierzęcą lub roślinną. Uczniowie będą mogli wybrać spośród gotowych szablonów sylwetek stawonogów zachowanych w żywicach kopalnych lub samodzielnie narysować stawonogi na podstawie klucza, przedstawionego podczas prezentacji multimedialnej. Następnie wykonany wizerunek okazu umieszczą pod szklanym kaboszonem i umocują magnes. W części praktyczniej uczniowie nauczą się również rozpoznawać otrzymane stawonogi w bryłkach bursztynu, poprzez samodzielne obserwacje pod lupą.

Fascynujący świat bezkręgowców na wyciągnięcie ręki. Zazwyczaj potocznie zwane przez dzieci "robalami" bezkręgowce, takie jak straszyki, larwy owadów, pajęczaki, wije czy karaczany budzą w nas lęk i obawy. Wystarczy jednak bliżej poznać ich rolę w ekosystemach, szczegóły budowy oraz biologię, aby stały się bardziej sympatyczne i mniej przerażające. Taki właśnie ma cel nasza wycieczka naukowa po świecie bezkręgowców. Uczestnicy zajęć będą mieli okazję bezpośredniego kontaktu z wybranymi gatunkami popularnych owadów i krocionogów oraz mięczaków, dowiedzą się kilku podstawowych informacji o ich roli w przyrodzie i w naszym życiu. Kolejny etap to spacer do pawilonu z bezkręgowcami, gdzie pod okiem przewodnika poznamy bardziej egzotycznych przedstawicieli świata bezkręgowców. Ostatnim punktem programu jest poznanie szczegółów budowy tych faascynujących zwierząt na podstawie ogromnych modeli wybranych gatunków owadów i pajęczaków, jak pszczoła, komar, konik polny, mrówka, chrząszcz oraz pająk. Uczestnictwo w zajęciach to wspaniała okazja, by pokonać ewentualną fobię, przekonać się do tych niezwykle pożytecznych zwierzątek i zmienić swoje podejście, tak by w przyszłości chronić naturalne środowisko, byśmy wszyscy zgodnie mogli w nim koegzystować.

Na początku uczestnicy zostaną podzieleni na 4-5 drużyn (w zależności od liczby obecnych). Każda z drużyn powinna rozwiązać szereg zadań i zagadek doprowadzających je do ostatecznego pojedynku z czasem – rozbrojenia bomby. 

Poszczególne stacje będą oparte na doświadczeniach fizykochemicznych, których zasady działania będą wytłumaczone w trakcie gry. Zadania będą dotyczyły poniższych zjawisk: 

• Kurs szyfrowania baterią - użycie procesu elektrolizy do zostawiania śladów na kartce zwilżonej roztworem jodku potasu.
• Zakładanie podsłuchu – wykorzystanie faktury bawełny do odbijania baniek mydlanych od powierzchni materiału.
• Pościg za złoczyńcą – ściganie się samochodzikami z zamontowanym magnesem po specjalnie przygotowanym torze. 
• Odczytywaniu tajnych informacji – wyjawianie niewidocznej wiadomości zapisanej sokiem z cytryny poprzez podgrzewanie kartki. 
• Zbieranie wskazówek z miejsca przestępstwa – wykorzystanie m.in. sztucznej krwi i odcisków palców. 
• Pompowanie balonów przy użyciu reakcji chemicznej – zastosowanie reakcji, w której wydziela się gaz. 
• Obwody elektryczne – sprawdzanie czy obwód jest zamknięty poprzez obserwację podłączonej żarówki. 

Wszystkie doświadczenia są w pełni bezpieczne i będą przeprowadzane pod czujnym okiem członków Koła Naukowego Inżynierii Chemicznej i Procesowej. 

Uczestnicy dowiedzą się, z jakich komórek zbudowany jest mózg, jak wyglądają pod mikroskopem, jakie są ich rodzaje i za co odpowiadają.

Prowadzący zaprezentują, jak przygotowuje się preparat mikroskopowy i wyjaśnią, po co robi się takie preparaty.

Podczas zajęć uczestnicy będą mieli okazję zapoznać się z budową komórek nerwowych oraz budową mózgu na podstawie jego modelu, a zdobytą wiedzę będą mogli utrwalić poprzez składanie modeli komórek oraz malowanie przygotowanych wcześniej odlewów mózgu. 

Fascynujący świat bezkręgowców na wyciągnięcie ręki. Zazwyczaj potocznie zwane przez dzieci "robalami" bezkręgowce, takie jak straszyki, larwy owadów, pajęczaki, wije czy karaczany budzą w nas lęk i obawy. Wystarczy jednak bliżej poznać ich rolę w ekosystemach, szczegóły budowy oraz biologię, aby stały się bardziej sympatyczne i mniej przerażające. Taki właśnie ma cel nasza wycieczka naukowa po świecie bezkręgowców. Uczestnicy zajęć będą mieli okazję bezpośredniego kontaktu z wybranymi gatunkami popularnych owadów i krocionogów oraz mięczaków, dowiedzą się kilku podstawowych informacji o ich roli w przyrodzie i w naszym życiu. Kolejny etap to spacer do pawilonu z bezkręgowcami, gdzie pod okiem przewodnika poznamy bardziej egzotycznych przedstawicieli świata bezkręgowców. Ostatnim punktem programu jest poznanie szczegółów budowy tych faascynujących zwierząt na podstawie ogromnych modeli wybranych gatunków owadów i pajęczaków, jak pszczoła, komar, konik polny, mrówka, chrząszcz oraz pająk. Uczestnictwo w zajęciach to wspaniała okazja, by pokonać ewentualną fobię, przekonać się do tych niezwykle pożytecznych zwierzątek i zmienić swoje podejście, tak by w przyszłości chronić naturalne środowisko, byśmy wszyscy zgodnie mogli w nim koegzystować.

Jaja jemy o każdej porze dnia, na miękko, na twardo, sadzone, w koszulce lub  jajecznicę. Można jeść je same lub jako składnik dań. Coś pachnie nie tak? Robisz właśnie jajecznicę - może to jajko? Czy było ono świeże?

Zapraszamy do naszego laboratorium bezpieczeństwa żywności, gdzie pokażemy, jak rozpoznać jajo świeże i nieświeże. Uczniowie samodzielnie przeprowadzą próby laboratoryjne dotyczące oceny jakości jaj oraz uzyskają podstawową wiedzę w zakresie ich  bezpiecznego przechowywania i obróbki.  W trakcie zajęć będziemy prześwietlać jaja, oglądać je w ciemni, szukać komory powietrznej, ważyć, "uczyć je pływać", a na koniec je rozbijemy

Opowieści dla grzecznych i niegrzecznych dzieci oraz ich grzecznych i niegrzecznych rodziców: o urwisach, wisusach, drapichrustach i innych nicponiach! Nie zabraknie w nich wspólnego hasania i rozrabiania w gronie największych gwiazd tej dyscypliny:  Anielki Złośnicy i Asmodeusza z Krainy Ognia i Westchnień.

Codziennie wraz z jedzeniem spożywamy miliony komórek bakterii. Czy wiemy, jak wyglądają powiększone 1000 razy? Czy są dobre dla naszego zdrowia? Jakie konsekwencje niesie za sobą konsumpcja żywności zanieczyszczonej drobnoustrojami? Jakie produkty otrzymujemy dzięki bakteriom, drożdżom i pleśniom? Czy mikroorganizmy mogą zagrażać naszemu zdrowiu? Uczestnicy dowiedzą się, którym drobnoustrojom zawdzięczamy produkty, takie jak: jogurty, kefiry, ogórki kiszone, kapustę kiszoną, sery pleśniowe, wędliny, ciasto drożdżowe. Podpowiemy, co robić, aby uniknąć zatruć pokarmowych. Pokażemy wzrost mikroorganizmów w podłożach płynnych i na pożywkach stałych. Uczestnicy będą mieli okazję samodzielnie wykonać preparaty mikroskopowe z  pleśni, drożdży i bakterii oraz obserwować ich wygląd pod mikroskopem.

Dział Bursztynu Muzeum Ziemi proponuje warsztaty rozpoczynające się multimedialną prezentacją, podczas której uczniowie dowiedzą się, kiedy i gdzie rosły lasy bursztynodajne oraz dlaczego niektóre drzewa wydzielały żywicę. Poznają małych mieszkańców lasów bursztynodajnych – stawonogi zachowane w bursztynie bałtyckim. Dowiedzą się, czym jest inkluzja zwierzęca (zooinkluzja) oraz roślinna (fitoinkluzja) – poznają sfosylizowane organizmy, które zostały uwięzione w przeszłości w lepkiej żywicy.

W części teoretycznej warsztatów uczniowie poznają systematykę stawonogów zachowanych w bursztynie bałtyckim i zapoznają się z właściwościami bursztynu bałtyckiego – kopalnej żywicy, która powstała ponad 40 milionów lat temu. Obejrzą wystawę fotograficzną inkluzji w bursztynie.

W części praktycznej uczestnicy warsztatów samodzielnie wykonają własną inkluzję organiczną – zwierzęcą lub roślinną. Uczniowie będą mogli wybrać spośród gotowych szablonów sylwetek stawonogów zachowanych w żywicach kopalnych lub samodzielnie narysować stawonogi na podstawie klucza, przedstawionego podczas prezentacji multimedialnej. Następnie wykonany wizerunek okazu umieszczą pod szklanym kaboszonem i umocują magnes. W części praktyczniej uczniowie nauczą się również rozpoznawać otrzymane stawonogi w bryłkach bursztynu, poprzez samodzielne obserwacje pod lupą.

Lekcja rozpocznie się prezentacją różnych sposobów utrwalnia truskawek. Uczniowie zapoznają się z najnowszą metodą suszenia stosowaną do produkowania żywności dla kosmonautów, dowiedzą się w czym jest lepsza od tradycyjnych technik suszenia.  Będą mieli możliwość spróbowania "kosmicznych" truskawek.

Dział Bursztynu Muzeum Ziemi proponuje warsztaty rozpoczynające się multimedialną prezentacją, podczas której uczniowie dowiedzą się, kiedy i gdzie rosły lasy bursztynodajne oraz dlaczego niektóre drzewa wydzielały żywicę. Poznają małych mieszkańców lasów bursztynodajnych – stawonogi zachowane w bursztynie bałtyckim. Dowiedzą się, czym jest inkluzja zwierzęca (zooinkluzja) oraz roślinna (fitoinkluzja) – poznają sfosylizowane organizmy, które zostały uwięzione w przeszłości w lepkiej żywicy.

W części teoretycznej warsztatów uczniowie poznają systematykę stawonogów zachowanych w bursztynie bałtyckim i zapoznają się z właściwościami bursztynu bałtyckiego – kopalnej żywicy, która powstała ponad 40 milionów lat temu. Obejrzą wystawę fotograficzną inkluzji w bursztynie.

W części praktycznej uczestnicy warsztatów samodzielnie wykonają własną inkluzję organiczną – zwierzęcą lub roślinną. Uczniowie będą mogli wybrać spośród gotowych szablonów sylwetek stawonogów zachowanych w żywicach kopalnych lub samodzielnie narysować stawonogi na podstawie klucza, przedstawionego podczas prezentacji multimedialnej. Następnie wykonany wizerunek okazu umieszczą pod szklanym kaboszonem i umocują magnes. W części praktyczniej uczniowie nauczą się również rozpoznawać otrzymane stawonogi w bryłkach bursztynu, poprzez samodzielne obserwacje pod lupą.

Na zajęciach dzieci przekonają się, że magię od nauki dzieli naprawdę niewiele – widowiskowe pokazy można wykonać, korzystając czasem nawet z przedmiotów użytku codziennego. Większość pokazów będzie można przeprowadzić samemu lub w grupach. 

Tematy prezentowanych doświadczeń:

• Jak magicznie naprawić stłuczone probówki za pomocą oleju – wykorzystanie efektu załamania światła. 
• Ping-pong z bańką mydlaną zamiast piłeczki – prezentacja napięcia powierzchniowego oraz wpływu faktury bawełny na wytrzymałość baniek. 
• Czy da się pisać baterią po kartce? – demonstracja procesu elektrolizy przy użyciu roztworu jodku potasu. 
• Jak wyczarować lawę w kuchni? – wykorzystanie tabletek musujących, barwników spożywczych oraz oleju do stworzenia efektu przypominającego lampę lawę. 
• Spalanie pieniędzy bez ich niszczenia – porównanie spalania papieru zamoczonego w roztworze alkoholu do zwykłego spalania. 
• Czy da się zrobić samolot z dwóch kubków? – wznoszenie się konstrukcji z kubeczków wprawianej w ruch obrotowy za pomocą gumki recepturki. 
• Jak filmowcy tworzą krew? – stworzenie płynu imitującego krew przy użyciu soli żelaza. 

Wszelkie doświadczenia będą przeprowadzane pod nadzorem członków Koła Naukowego Inżynierii Chemicznej i Procesowej oraz są całkowicie bezpieczne. 

Po każdym doświadczeniu zostaje wyjaśniona zasada jego działania w prosty i przystępny sposób. 

Dział Bursztynu Muzeum Ziemi proponuje warsztaty rozpoczynające się multimedialną prezentacją, podczas której uczniowie dowiedzą się, kiedy i gdzie rosły lasy bursztynodajne oraz dlaczego niektóre drzewa wydzielały żywicę. Poznają małych mieszkańców lasów bursztynodajnych – stawonogi zachowane w bursztynie bałtyckim. Dowiedzą się, czym jest inkluzja zwierzęca (zooinkluzja) oraz roślinna (fitoinkluzja) – poznają sfosylizowane organizmy, które zostały uwięzione w przeszłości w lepkiej żywicy.

W części teoretycznej warsztatów uczniowie poznają systematykę stawonogów zachowanych w bursztynie bałtyckim i zapoznają się z właściwościami bursztynu bałtyckiego – kopalnej żywicy, która powstała ponad 40 milionów lat temu. Obejrzą wystawę fotograficzną inkluzji w bursztynie.

W części praktycznej uczestnicy warsztatów samodzielnie wykonają własną inkluzję organiczną – zwierzęcą lub roślinną. Uczniowie będą mogli wybrać spośród gotowych szablonów sylwetek stawonogów zachowanych w żywicach kopalnych lub samodzielnie narysować stawonogi na podstawie klucza, przedstawionego podczas prezentacji multimedialnej. Następnie wykonany wizerunek okazu umieszczą pod szklanym kaboszonem i umocują magnes. W części praktyczniej uczniowie nauczą się również rozpoznawać otrzymane stawonogi w bryłkach bursztynu, poprzez samodzielne obserwacje pod lupą.

Fascynujący świat bezkręgowców na wyciągnięcie ręki. Zazwyczaj potocznie zwane przez dzieci "robalami" bezkręgowce, takie jak straszyki, larwy owadów, pajęczaki, wije czy karaczany budzą w nas lęk i obawy. Wystarczy jednak bliżej poznać ich rolę w ekosystemach, szczegóły budowy oraz biologię, aby stały się bardziej sympatyczne i mniej przerażające. Taki właśnie ma cel nasza wycieczka naukowa po świecie bezkręgowców. Uczestnicy zajęć będą mieli okazję bezpośredniego kontaktu z wybranymi gatunkami popularnych owadów i krocionogów oraz mięczaków, dowiedzą się kilku podstawowych informacji o ich roli w przyrodzie i w naszym życiu. Kolejny etap to spacer do pawilonu z bezkręgowcami, gdzie pod okiem przewodnika poznamy bardziej egzotycznych przedstawicieli świata bezkręgowców. Ostatnim punktem programu jest poznanie szczegółów budowy tych faascynujących zwierząt na podstawie ogromnych modeli wybranych gatunków owadów i pajęczaków, jak pszczoła, komar, konik polny, mrówka, chrząszcz oraz pająk. Uczestnictwo w zajęciach to wspaniała okazja, by pokonać ewentualną fobię, przekonać się do tych niezwykle pożytecznych zwierzątek i zmienić swoje podejście, tak by w przyszłości chronić naturalne środowisko, byśmy wszyscy zgodnie mogli w nim koegzystować.

Jak czerpać radość z obcowania z historią i sztuką? Co wolno robić w muzeum? Jak należy się zachować? Jak patrzeć na eksponaty: obrazy, rzeźby, ubiory, naczynia. Uczestniczenie w przygodzie, jaką jest zwiedzanie muzeum i obcowanie ze „starociami”.

Dzieci poznają ogólne zasady budowy ciała zwierzęcia oraz ciekawe przystosowania ewolucyjne kości związane z trybem życia. W przystępny, a niekiedy zabawny sposób przedstawione zostaną cechy anatomiczne szkieletu wybranych gatunków zwierząt domowych i dzikich.

Dział Bursztynu Muzeum Ziemi proponuje warsztaty rozpoczynające się multimedialną prezentacją, podczas której uczniowie dowiedzą się, kiedy i gdzie rosły lasy bursztynodajne oraz dlaczego niektóre drzewa wydzielały żywicę. Poznają małych mieszkańców lasów bursztynodajnych – stawonogi zachowane w bursztynie bałtyckim. Dowiedzą się, czym jest inkluzja zwierzęca (zooinkluzja) oraz roślinna (fitoinkluzja) – poznają sfosylizowane organizmy, które zostały uwięzione w przeszłości w lepkiej żywicy.

W części teoretycznej warsztatów uczniowie poznają systematykę stawonogów zachowanych w bursztynie bałtyckim i zapoznają się z właściwościami bursztynu bałtyckiego – kopalnej żywicy, która powstała ponad 40 milionów lat temu. Obejrzą wystawę fotograficzną inkluzji w bursztynie.

W części praktycznej uczestnicy warsztatów samodzielnie wykonają własną inkluzję organiczną – zwierzęcą lub roślinną. Uczniowie będą mogli wybrać spośród gotowych szablonów sylwetek stawonogów zachowanych w żywicach kopalnych lub samodzielnie narysować stawonogi na podstawie klucza, przedstawionego podczas prezentacji multimedialnej. Następnie wykonany wizerunek okazu umieszczą pod szklanym kaboszonem i umocują magnes. W części praktyczniej uczniowie nauczą się również rozpoznawać otrzymane stawonogi w bryłkach bursztynu, poprzez samodzielne obserwacje pod lupą.

Uczestnicy zajęć otrzymają w przystępnej i atrakcyjnej formie podstawowe informacje na temat misyjnej działalności Kościoła – biblijnych podstaw, założeń i powszechnej odpowiedzialności ze szczególnym uwzględnieniem dzieci. Zapoznają się także z możliwością współpracy z Papieskim Dziełem Misyjnym Dzieci – począwszy od idei przyświecającej założycielom Dzieła po dzisiejszą aktywność PDMD, zwłaszcza w okresach uprzywilejowanych jego działalności. Dzieci dowiedzą się, w jaki sposób mogą wesprzeć dzieło misyjne. Podczas zajęć odbędzie się nauka śpiewu misyjnego w obcym języku oraz praca plastyczna.  Uczestnicy otrzymają pamiątkowe gadżety Koła Naukowego Katechetyków UKSW oraz materiały Papieskiego Dzieła Misyjnego Dzieci. Lekcja będzie przygotowaniem do obchodów nadzwyczajnego miesiąca misyjnego (październik 2019).

Wykładowca, dr Rayzacher -Majewska jest konsultorem Komisji Wychowania Katolickiego Konferencji Episkopatu Polski, członkinią Zespołu ds. opracowania podstawy programowej katechezy Kościoła katolickiego w Polsce i programu nauczania religii rzymskokatolickiej w przedszkolach i szkołach oraz rzeczoznawcą do spraw oceny programów nauczania religii i podręczników katechetycznych Komisji Wychowania Katolickiego KEP.

 „FIBULA” - TEATR KAMISHIBAI
Muzeum Starożytnego Hutnictwa Mazowieckiego im. Stefana Woydy w Pruszkowie przygotowało, dla grup zorganizowanych w wieku 5-8 lat, nowy, atrakcyjny projekt edukacyjny. Wykorzystując założenia teatru kashimibai (jap. kami – papier, shibai – sztuka), czyli teatrzyku narracyjno-obrazkowego, najmłodsi widzowie dowiedzą się o życiu codziennym sióstr bliźniczek, które mieszkają w starożytnej osadzie hutniczej.
Dzięki przenośnemu teatrzykowi budowany jest wyjątkowy nastrój, podkreślany odpowiednią narracją i przykuwającymi uwagę obrazkami. Narrator, opowiadając i odsłaniając kolejne ilustracje, tworzy aurę niezwykłości i magii.
Forma małego spektaklu teatralnego pobudza wyobraźnię dzieci skupiających się na obrazkach, bawi i uczy, zabierając uczestników w podróż do starożytnego świata hutników i kowali. Rozwija i pozwala przyswoić wiedzę o życiu codziennym mieszańców osad hutniczych żyjących na Mazowszu Zachodnim 2 tysiące lat temu.

Pokaz zostanie poprzedzony krótką prelekcją na temat biologii mrówek. Następnie uczestnicy będą mogli zobaczyć fragmenty kolonii różnych gatunków mrówek umieszczone w różnych typach gniazd obserwacyjnych. Zobaczą, jak wyglądają królowe, robotnice i potomstwo mrówek i będą mogli obserwować ich zachowania eksploracyjne, pokarmowe, budowlane, obronne oraz różne formy przyjaznych kontaktów społecznych. Obserwowane zachowania będą komentowane przez organizatorów ekspozycji. Uczestnicy zobaczą też, jak wyglądają mrówki w powiększeniu, pod binokularem. Wezmą też udział w „mrówczej loterii” dostarczającej im dalszych  informacji o biologii mrówek w formie pytań i odpowiedzi. Będą też mogli zapoznać się z popularnonaukowym kalendarzem „Mrówka na każdy dzień” i obejrzeć na ekranie laptopa krótkie filmy przedstawiające ciekawe zachowania mrówek. Otrzymają też ulotki edukacyjne poświęcone różnym gatunkom mrówek i różnym aspektom ich biologii. Najważniejsze informacje będą prezentowane również na kilku plakatach edukacyjnych: „Mrówki – owady społeczne”, „Społeczeństwo mrówek – jak działa”, „Mrówki – nasi przyjaciele czy wrogowie?”, „Mrówki jako organizmy modelowe w badaniach biologicznych”, „Mrówki i ludzie: więcej różnic czy podobieństw?” oraz „Mrówki świętują 100-lecie Instytutu Nenckiego!”