Wydział Nauki o Zdrowiu Warszawski Uniwersytet Medyczny

Tematem zajęć jest przedstawienie procesu porodu fizjologicznego z punktu widzenia biologii, fizjologii, psychologii i socjologii. Omówione zostaną kolejno m. in. takie elementy jak początek porodu, jego mechanizm oraz rezultat.

Spotkanie będzie poświęcone historii powstania evidence-based medicine (EBM), czyli koncepcji, która zrewolucjonizowała współczesną medycynę. Podczas spotkania zostaną przedstawione podstawowe zasady EBM. Zaprezentujemy piramidę dowodów naukowych oraz znacznie wytycznych w praktyce klinicznej.

Jako protoplastę EBM wskazuje się wiedeńskiego lekarza Ignaza Semmelweisa, który w 1840 roku na podstawie badań statystycznych skorelował śmiertelność kobiet na wydziale położniczym z wcześniejszą pracą lekarzy w prosektorium i na tej podstawie wysnuł wniosek, że zakażenia poporodowe muszą być powodowane przez jakiś czynnik zakaźny przenoszony przez lekarzy. Współczesna epoka badań naukowych w opiece zdrowotnej rozpo­częła się po drugiej wojnie światowej, kiedy to w British Medical Journal opublikowano pierwsze badanie kliniczne z randomizacją, czyli z loso­wym doborem pacjentów. Początkowo w nowej epoce badań dominowały nauki podstawowe, a miejscem prowadzenia badań były głównie laborato­ria. Pionierami rozwoju metodologii medycznych nauk stosowanych, pozwalającej badać nowe odkrycia w populacjach ludzi, byli twór­cy epidemiologii klinicznej: Archie Cochrane z Wielkiej Brytaniii, David Sackett z Kanady. W 1981 roku grupa epidemiologów klinicznych z Uniwersytetu McMastera z Sackettem na czele opublikowała pierwszy z serii artykułów doradzających klinicystom „Jak czytać czasopisma kliniczne". Po latach nauczania przedmiotu, nazywanego wówczas „krytyczną oceną", grupa ta coraz lepiej zdawała sobie sprawę zarówno z potrzeby, jak i ze stopnia trudności wyjścia poza tradycyjne przeglądanie piśmiennictwa i wykorzystania badań naukowych do codziennego rozwiązywania problemów pacjentów.

Chcemy zwrócić uwagę na prawidłową higienę osobistą i wpojenie zachowań utrzymywania czystości. Dbałość o higienę nie daje pełnej gwarancji zdrowia, ale zaniedbywanie higieny stanowi bardzo poważne zagrożenie dla zdrowia. Wątpliwości, jeśli występują, nie dotyczą pytania, czy należy dbać o higienę, lecz w jaki sposób należy to robić. Na zajęciach planujemy przedstawić dzieciom zasady prawidłowej higieny osobistej - na co należy zwrócić uwagę i jakie czynności wykonywać.

W ciągu roku odnotowuje się kilkaset zgonów z powodu zażywania dopalaczy. Co roku obserwujemy wzrost liczby zatruć dopalaczami. Co miesiąc w Polsce dochodzi do 300 zatruć dopalaczami i kilkunastu zgonów z tego powodu. Celem zajęć jest wyjaśnienie negatywnych skutków zażywania dopalaczy, kształtowanie postawy asertywnej względem propozycji przyjęcia środków odurzających.

W sytuacjach gdy zagrożone jest zdrowie i/lub życie ludzkie ważna jest znajomość zasad pierwszej pomocy, ale przede wszystkim gotowość do udzielenia takiej pomocy. Aby uczniowie byli skłonni do podejmowania właściwych działań w takich sytuacjach, muszą posiadać  odpowiednią wiedzę na temat udzielania pierwszej pomocy, która sprawi, że w kontakcie z osobami potrzebującymi pomocy medycznej nie będą odczuwali strachu przed podjęciem właściwych zadań, a także będą potrafili takie zadania sprawnie i prawidłowo przeprowadzić. Realizacja programu pomoże uwrażliwić uczniów na krzywdę ludzką oraz zaangażuje ich do udzielenia pierwszej pomocy z zachowaniem bezpieczeństwa swojego i otoczenia.