warsztaty

Gdy w drugiej połowie XX wieku J. Watson i F. Crick odkryli podstawowy element dziedziczności i nośnik informacji genetycznej - strukturę DNA, wypowiedzieli słowa "Odkryliśmy istotę życia...". DNA, czyli kwas deoksyrybonukleinowy, jest chemiczną makrocząsteczką, która w swojej budowie ma zapisane informacje dotyczące budowy organizmu. Występuje on u wirusów, bakterii, roślin, zwierząt oraz ludzi.  Celem zajęć jest zapoznanie uczniów z ogólną budową i właściwościami materiału genetycznego. Na wielu ciekawych przykładach dowiedzą się, dlaczego każdy z nas jest inny – inaczej wygląda, rośnie, zachowuje się, a nawet choruje. W części praktycznej uczniowie będą samodzielnie izolować DNA.

Warsztaty przybliżają zagadnienia związane z powstaniem skamieniałości i pokazują bogactwo świata zwierząt zamieszkałych zbiorniki wodne na terenach Polski w przeszłości geologicznej. Na wstępie prezentowane są informacje świadczące o istnieniu życia organicznego od ponad 3,5 mld lat oraz informacje o powstaniu skamieniałości. Co może się stać ze zwierzęciem po jego śmierci? Do skamieniałości zaliczamy nie tylko szczątki organizmów, lecz także ślady ich działalności. Jako przykłady: ślady spoczynkowe i ślady przemieszczenia się trylobitów, norka mieszkalna wykonana przez małża Solemya, ślady żerowania. W naukach geologicznych skamieniałości służą głównie do wyznaczania względnego wieku skał. Omawiane grupy zwierząt młodzież szkolna samodzielnie odnajduje wśród okazów zgromadzonych w kolekcji dydaktycznej. Przedstawione skamieniałości należą do różnych typów zwierząt – od form najprostszych do coraz bardziej zaawansowanych ewolucyjnie: gąbki, koralowce, małże, głowonogi.

Kreowanie właściwych postaw, wzorców żywieniowych, aktywności fizycznej oraz profilaktyki występowania nadwagi i otyłości wśród uczniów szkoły podstawowej.

Plan zajęć:

1. Definiowanie pożywienia, prawidłowego żywienia
2. Planowanie posiłków w ciągu dnia
3. Piramida żywienia

Proponowane zajęcia prowadzone były w roku 2017/2018 w ramach zajęć uniwersyteckich "Prawo na co dzień" przez studentów w szkołach średnich. Zajęcia dotyczące postępowania w sprawach nieletnich mają na celu pokazanie uczniom granic wieku przy odpowiedzialności za czyny karalne oraz zapoznanie uczniów z ustawą o postępowaniu w sprawach nieletnich. Po zakończonych zajęciach uczniowie będą wiedzieli, co to jest demoralizacja. W czasie lekcji m.in. zostanie przeprowadzona burza mózgów, a na koniec uczniowie rozwiążą kazusy.

"Prawo na co dzień" to najefektywniejsza forma nauki prawa! Metoda "peer to peer", czyli edukacji rówieśniczej, w której studenci prawa uczą swoich przyszłych kolegów z wydziału ma swoją długoletnią tradycję na Wydziale Prawa i Administracji UW. W ramach Festiwalu Nauki możemy pokazać część naszej pracy, aby od nowego roku szkolnego i akademickiego znów wyruszyć do warszawskich szkoł i szerzyć wiedzę prawną. Zapraszamy! 

Każdy z nas może stać się ofiarą jakiegoś nieszczęśliwego zdarzenia. Może to być trywialny upadek i stłuczone kolano w drodze do szkoły, może to być kontuzja doznana w trakcie treningu albo zajęć z wychowania fizycznego, albo rozbity samochód taty, który jechał rano do pracy. Skutki tych zdarzeń, a przynajmniej niektórych z nich mogą spowodować, że trzeba będzie zapłacić za naprawę samochodu, czy opłacić koszty wynajęcia rehabilitanta, który pomoże usprawnić uszkodzoną rękę czy nogę. Za każdym razem są to zdarzenia nagłe, nieprzewidziane i nieoczekiwane. Dlatego tak bardzo niepożądane mogą być ich skutki. Zwłaszcza jeśli planowaliśmy np. rodzinny wyjazd na wycieczkę samochodową, a tu nie tylko trzeba z niej zrezygnować, bo samochód jest unieruchomiony, ale jeszcze znaleźć pieniądze na jego naprawę. Czy jest zatem szansa, by jakoś wybrnąć z tych kłopotów, by mimo wszystko móc w dalszym ciągu planować i realizować swoje zamierzenia bez konieczności dokonywania wyborów, bo np. po opłaceniu mechanika samochodowego zabrakło pieniędzy na opłacenie wycieczki itp? Jak poradzić sobie w sytuacji, gdy zapomnimy zakręcić kran w kuchni, gdy wyłączyli wodę, a po powrocie do domu okazało się, że zalaliśmy mieszkanie sąsiada z dołu? Na te i inne pytania dotyczące uniknięcia skutków nieprzewidzianych zdarzeń przy wykorzystaniu ubezpieczeń odpowiemy sobie podczas warsztatów poświęconych temu zagadnieniu. Postaramy się również znaleźć odpowiedź na pytanie, czy ubezpieczenia pozwalają na beztroskie i dostatnie życie na starość? Jak trzeba postępować, by mimo niespodzianek, jakie płata nam życie, czuć się pewnie i bezpiecznie? Czy jest to w ogóle możliwe?

Przygotowanie dzieci w wieku wczesnoszkolnym do zapobiegania powikłaniom wynikającym z nieprawidłowej higieny jamy ustnej. Zostaną poruszone następujące zagadnienia:

• Porównanie uzębienia mlecznego i stałego oraz objaśnienie funkcji zębów.
• Omawienie zasad higieny jamy ustnej.
• Następstwa chorób zębów.
• Preparaty służące do higieny jamy ustnej.
• Definicja próchnicy.
• Znaczenie regularnego spożywania  posiłków.
• Wskazanie konieczności zamiany słodyczy na zdrowe przekąski zawierające naturalne cukry.
• Przedstawienie schematu i nauka prawidłowego mycia zębów.

Co widzi satelita i dlaczego tak niesamowity jest świat widziany z kosmosu? Dlaczego satelita widzi inaczej niż człowiek? Co można zobaczyć z kosmosu? Młodzież pozna odpowiedź na te i inne pytania. W trakcie lekcji przedstawiony zostanie króki wykład wprowadzający, a następnie na podstawie danych lotniczych i satelitarnych młodzież wykona przykładowe analizy zmian zachodzących na powierzchni Ziemi.

Instytut Parazytologii PAN zaprasza dzieci klas 4-6 na zajęcia pt.: „Biologia: jakie to proste, czyli wszystko co powinieneś wiedzieć o swojej komórce”. Tematyka zajęć rozszerzy wiedzę dzieci z dziedzin takich jak: biochemia, biologia molekularna, biotechnologia i mikrobiologia. Warsztaty biologiczne pozwolą poznać dzieciom tajemnice budowy i organizacji pojedynczej komórki. Uczestnicy poznają mini fabryki, które kryją się we wnętrzu komórek i procesy w nich zachodzące, a także zbudują kolorowy model DNA, rozwikłają zagadkę kodu genetycznego i wyprodukują razem białko. Wykonując samodzielnie preparat, dzieci będą mogły zobaczyć pod mikroskopem swoje komórki nabłonkowe i podejrzeć ich DNA. Zobaczą również świecące komórki bakterii i własnoręcznie zastosują techniki wykorzystywane na co dzień w laboratoriach.

Główne cele warsztatu: zainteresowanie uczestników zagadnieniami historii dawnej poprzez dobór materiałów źródłowych; odsłonięcie kulisów pracy historyka i historyka kultury: sposoby pracy nad tekstami, interpretowanie materiałów archeologicznych.

Dawni Słowianie w świetle legend literackich i popularnych filmów a rzeczywistość.

Wezwanie do nagłego przypadku, podejrzenie zatrucia, wywiad toksykologiczny, pobranie materiału do badań, przesłanie próbek do laboratorium, często wyścig z czasem……. Zapraszamy do świata toksykologii, w którym uczestnicy pod okiem prowadzących spróbują rozwikłać ciekawe zagadki zatruć. Uczniowie samodzielnie przygotują materiał do badań oraz wykonają izolacje substancji przy pomocy metod dostosowanych do właściwości fizyko-chemicznych szukanych trucizn. Na przykładzie całego toku postępowania podejmowanego w przypadku podejrzenia zatrucia udowodnimy, że toksykolog to człowiek wielu pasji: lekarz klinicysta, patolog, chemik, biolog i……detektyw!   

Proponowane zajęcia prowadzone były w roku 2017/2018 w ramach zajęć uniwersyteckich "Prawo na co dzień" przez studentów w szkołach średnich. Zajęcia dotyczące postępowania w sprawach nieletnich mają na celu pokazanie uczniom granic wieku przy odpowiedzialności za czyny karalne oraz zapoznanie uczniów z ustawą o postępowaniu w sprawach nieletnich. Po zakończonych zajęciach uczniowie będą wiedzieli, co to jest demoralizacja. W czasie lekcji m.in. zostanie przeprowadzona burza mózgów, a na koniec uczniowie rozwiążą kazusy.

"Prawo na co dzień" to najefektywniejsza forma nauki prawa! Metoda "peer to peer", czyli edukacji rówieśniczej, w której studenci prawa uczą swoich przyszłych kolegów z wydziału ma swoją długoletnią tradycję na Wydziale Prawa i Administracji UW. W ramach Festiwalu Nauki możemy pokazać część naszej pracy, aby od nowego roku szkolnego i akademickiego znów wyruszyć do warszawskich szkoł i szerzyć wiedzę prawną. Zapraszamy! 

W części mikrobiologicznej zaprezentujemy szeroki asortyment różnych produktów, głównie żywnościowych, wytworzonych z wykorzystaniem mikroorganizmów. Szczególną uwagę zwrócimy na dwie grupy produktów zawierających żywą mikroflorę, a obecnych w naszym codziennym życiu: produkty wytworzone przy udziale bakterii oraz grzybów (drożdży i pleśni). Uczniowie przekonają się, z jak dużą liczbą takich produktów stykają się na co dzień. W części praktycznej, po krótkim przeszkoleniu, każdy uczeń: (a) pozna podstawowe techniki laboratoryjne i sprzęt mikrobiologiczny; (b) wykona prawdziwy posiew mikrobiologiczny żywej kultury mikroorganizmu, który został wyizolowany z jednego z zaprezentowanych produktów żywnościowych; (c) zaobserwuje wzrost danego mikroorganizmu w postaci kolonii na płytce Petriego - wykona preparat mikroskopowy; (d) zaobserwuje pod mikroskopem komórki mikroorganizmów, z którymi pracował, i pozna różne kształty i ugrupowania bakterii oraz grzybów.

W części analitycznej zbadamy jabłka, czyli owoce bardzo popularne w naszym kraju. Odpowiemy na pytania: Czy warto jeść jabłka? Czy jabłka są bogatym źródłem składników ważnych dla naszego zdrowia, w tym np. witaminy C? Co jeszcze kryją w sobie te owoce? Czy jabłka ekologiczne różnią się od tych uprawianych konwencjonalnie? Uczniowie przekonają się o tym sami. Porównają 3 odmiany jabłek ekologicznych z konwencjonalnymi, ocenią ich smak, a także, pracując w zespołach 2-3 osobowych, oznaczą zawartość witaminy C, wykorzystując barwną reakcję chemiczną. Na koniec wspólnie przeanalizują uzyskane wyniki.

Podczas zajęć uczniowie poznają historię życia na naszej planecie od momentu jego powstania aż do pojawienia się pierwszych ludzi. Dowiedzą się, jakie zwierzęta i rośliny żyły w kolejnych epokach geologicznych oraz jak zmieniał się otaczający je świat. Na podstawie animowanej prezentacji multimedialnej oraz informacji podawanych przez prowadzących uczniowie samodzielnie wykonają uproszczoną tabelę stratygraficzną obrazującą zmiany w środowisku biotycznym.

Spotkanie będzie miało na celu wytłumaczenie podstawowych założeń pisma chińskiego i sposobu pisania znaków chińskich. Uczestnicy będą mogli spróbować swoich sił w pisaniu znaków (choć nie będą to zajęcia z kaligrafii chińskiej) oraz zobaczyć, jak wyglądają różne przykłady pisma chińskiego z dawnych i obecnych czasów.

Marcin Jacoby – doktor sinologii (UW, 2008), od 2017 r. wykłada w Katedrze azjatyckiej oraz pracuje jako Dyrektor ds. Współpracy Międzynarodowej w SWPS Uniwersytecie Humanistycznospołecznym. W latach 2008–2017 kierował Projektem Azja w Instytucie Adama Mickiewicza (realizacja ponad 70 projektów kulturalnych w Azji Wschodniej) oraz wykładał w Zakładzie Sinologii Uniwersytetu Warszawskiego (zajęcia z chińskiego języka współczesnego i klasycznego, tłumaczeń ustnych, historii sztuki i historii literatury). W latach 2002–2008 pracował w Zbiorach Sztuki Orientalnej Muzeum Narodowego w Warszawie.
Autor publikacji naukowych i popularnonaukowych o sztuce i kulturze chińskiej (m. in. Chiny bez makijażu), tłumacz chińskiej literatury klasycznej (m. in. przekłady dzieł Zhuangzi, Liezi), tłumacz ustny z języka chińskiego i angielskiego, od 2009 roku konsultant Państwowej Komisji Egzaminacyjnej do egzaminów na tłumacza przysięgłego z języka chińskiego (Ministerstwo Sprawiedliwości).

Podczas zajęć uczniowie zapoznają się z przestrzenią miasta przed i po poszerzeniu granic w 1916 roku. Uczestnicy porównają dzisiejszy plan Warszawy z ówczesnym układem ulic, mostów oraz terenów zielonych. Odszukają miejsca związane z postaciami i wydarzeniami historycznymi na ekspozycji czasowej. Dowiedzą się, w jaki sposób działania wojenne wpłynęły na strukturę miasta i ważne punkty komunikacyjne. Będziemy szukać powiązań między wydarzeniami historycznymi, a funkcjonowaniem miasta i życiem codziennym mieszkańców Warszawy. 

To, jakim powietrzem oddychamy wpływa bezpośrednio na układ oddechowy i może powodować problemy zdrowotne. Szacuje się, że zanieczyszczone powietrze jest w Polsce przyczyną 45 tysięcy przedwczesnych zgonów rocznie. Podczas lekcji omówimy, co jest potrzebne do prawidłowego działania naszego układu oddechowego, a co mu przeszkadza. Wyjaśnimy, co to jest astma, jak przebiega oraz jakie są jej objawy. Po krótkiej prelekcji wykonamy ćwiczenia praktyczne – uczniowie będą mogli ocenić swoją sprawność wentylacyjną płuc za pomocą spirometrii oraz przepływ powietrza w drogach oddechowych za pomocą pikflometru. Wyniki badań ochotników zostaną następnie wspólnie omówione, a na koniec zajęć zrobimy krzyżówkę podsumowującą zdobytą przez uczniów wiedzę.

Uświadomienie istnienia problemu przemocy psychicznej. Problemy młodzieży w kontaktach z rówieśnikami, metody radzenia sobie z negatywnymi emocjami.

Plan zajęć:

1. Formy przemocy - ogólna charakterystyka.
2. Przykłady zachowań osób doświadczających przemocy.
3. Konsekwencje karne dla sprawców przemocy.
4. Sposoby radzenia sobie z negatywnymi emocjami.

Design thinking to nowatorska metoda zespołowej pracy projektowej. Pomaga w tworzeniu innowacji nie poprzez kopiowanie i ulepszanie, lecz wdrażanie oryginalnych rozwiązań na podstawie głęboko rozpoznanych potrzeb użytkowników. Jest przydatna niezależnie od branży, w której pracujemy. Doceniają ją także uczniowie, studenci i wykładowcy. O uniwersalności metody design thinking będzie można się przekonać podczas warsztatów.

dr Karol Jachymek – kulturoznawca, filmoznawca, doktor nauk humanistycznych, adiunkt w Katedrze Kulturoznawstwa Uniwersytetu SWPS w Warszawie. Stypendysta Polskiego Instytutu Sztuki Filmowej (2013). Koordynator, wykładowca i współtwórca School of Ideas. Zajmuje się społeczną i kulturową historią kina (zwłaszcza polskiego) i codzienności, metodologią historii, zagadnieniem materiałów (audio)wizualnych jako świadectw historycznych, problematyką ciała, płci i seksualności, wpływem mediów na pamięć indywidualną i zbiorową, społeczno-kulturowymi kontekstami mediów społecznościowych oraz blogo- i vlogosfery, a także wszelkimi przejawami kultury popularnej. Współpracuje m.in. z Filmoteką Szkolną, Nowymi Horyzontami Edukacji Filmowej, Against Gravity, KinoSzkołą i Filmoteką Narodową – Instytutem Audiowizualnym. Prowadzi warsztaty i szkolenia dla młodzieży i dorosłych z zakresu edukacji filmowej, medialnej i (pop)kulturowej oraz myślenia projektowego i tworzenia innowacji społecznych. Autor książki „Film – ciało – historia. Kino polskie lat sześćdziesiątych”.

Komórka to podstawowa jednostka organizmów żywych, zdolna do prowadzenia wszystkich procesów życiowych. W wypadku organizmów jednokomórkowych jest to jednostka całkowicie samodzielna, ale może też łączyć się w zespoły, tworząc tkanki i narządy. Z uwagi na niezwykle małe rozmiary obrazowanie komórek wymaga zaangażowania, często skomplikowanych, technik mikroskopowych. Podczas zajęć uczestnicy nauczą się samodzielnie przygotowywać preparaty i wykonywać podstawowe barwienia, a także zapoznają się z różnymi technikami mikroskopowymi.

Czy zastanawiałeś się kiedyś, jak widzi osoba z wadą wzroku? A może sam nosisz okulary i chcesz wiedzieć, jak działają? Przyjdź i sprawdź to sam na naszych warsztatach. Podczas warsztatów będziemy budować modele oka na ławie optycznej oraz modelować wady wzroku (krótkowzroczność, nadwzroczność, astygmatyzm, prezbiopię) i korygować je soczewkami z kasety okulistycznej. Uczestnicy będą mieli możliwość zobaczenia, jak widzi oko z wadą wzroku i jak działają okulary korekcyjne. Uczestnicy powinni znać podstawy optyki geometrycznej (soczewki skupiające i rozpraszające, moc optyczna, ogniskowa soczewki, powstawanie obrazu w soczewce).

W trakcie spotkania będziemy analizować przykłady argumentów z analogii. Będziemy starali się znaleźć ich słabe punkty lub je wzmocnić.

.

Zajęcia wprowadzające w świat projektowania i druku 3D. Uczestnicy poznają podstawowe praktyczne informacje o druku 3D i jego zastosowaniach w przemyśle, nauce i codziennym życiu. Nauczą się projektować w środowisku TinkerCAD, przygotowywać plik do wydruku oraz obsługiwać drukarkę 3D. Finałem zajęć będzie wydruk samodzielnie stworzonych modeli. Ze względu na długi czas trwania procesu druku 3D, wydruki będzie można odebrać kolejnego dnia.

Warsztaty odbęda się w przestrzeni Makerspace@UW - wspólnego projektu Wydziału Fizyki oraz Inkubatora Uniwersytetu Warszawskiego.

Spotkanie ma na celu pokazanie uczestnikom, jak zorganizowane jest nowoczesne laboratorium badawcze, oraz uświadomienie, jak dokładnie wygląda ścieżka od sekwencji DNA na komputerze (genu) do badań na białkach. Grupa Biologii Strukturalnej zainteresowana jest tym, w jaki sposób aminokwasy budujące białka ułożone są w przestrzeni (struktura), co bezpośrednio przekłada się na pełnione przez nie funkcje. Poznanie struktury, a co za tym idzie funkcji biomolekuły, jest zazwyczaj pierwszym krokiem w opracowywaniu nowych leków.

Chcemy przybliżyć wiedzę o antycznym świecie poprzez warsztaty, pogadanki, prezentacje multimedialne. Integralną częścią lekcji będzie możliwość oglądania, dotykania, przymierzania i korzystania z replik przedmiotów ilustrujących zagadnienia związane z nauką np. narzędzia piśmiennicze, przyrządy pomiarowe. Uczestnicy będą pisać, uczyć się sentencji greckich i rzymskich, rozwiązywać rebusy i zagadki, tak bardzo lubiane przez starożytnych młodych Egipcjan i Rzymian. Ponadto dowiedzą się, jakie możliwości zdobywania wiedzy miały dziewczęta i chłopcy, czy ówczesne szkoły przypominały dzisiejsze - były ławki, tablice, klasy, jakimi pomocami dydaktycznymi posługiwali się ówcześni nauczyciele? Karta zadań, praca z mapą oraz dbałość o szczegóły historyczne, począwszy od treści a skończywszy na prezentowanych artefaktach i ubiorze, to istotny element spotkania.