Dyskusja

Rozpoczęty izraelsko-amerykańskim atakiem na Iran konflikt w Zatoce Perskiej jest wydarzeniem, które swoim zasięgiem oddziałuje na cały świat, wywołując długofalowe konsekwencje polityczne, ekonomiczne i społeczne. Skutków tej wojny doświadczają zarówno państwa, jak też – na poziomie życia codziennego – ich obywatele. Podczas lekcji ukazana zostanie geneza konfliktu w Zatoce Perskiej oraz jego przebieg w zakresie działań dyplomatycznych i militarnych. Zarysowane zostaną stanowiska stron biorących w nim udział oraz państw trzecich. Omówione będą także wieloaspektowe rezultaty tej wojny z perspektywy Bliskiego Wschodu oraz w horyzoncie globalnym. Choć geograficznie odległy, konflikt ten wywołuje poważne konsekwencje dla Polski. Mając to na uwadze, wojna w Zatoce Perskiej zostanie przedstawiona także w odniesieniu do interesów politycznych i gospodarczych Polski. Jest to szczególnie ważne w świetle relacji Polski z wszystkimi państwami zaangażowanymi w konflikt: Stanami Zjednoczonymi, Izraelem, Iranem oraz arabskimi monarchiami Zatoki Perskiej.

Gatunek ludzki charakteryzuje neuroróżnorodność, w ramach której istnieją dwie grupy: neutorypowi i neuroatypowi. Pierwsza grupa to, osoby, których funkcje i struktury mózgu, determinują typowy dla większości sposób percypowania świata i reagowania na niego. Do drugiej grupy należą osoby, których mózgi warunkują bardziej idiosynkratyczny sposób percypowania świata. W tej grupie znajdują się przede wszystkim osoby w spektrum autyzmu.

Autyzm jest genetycznie uwarunkowanym ludzkim wariantem neurologicznym. Autystyczne mózgi charakteryzują się szczególnie wysokim poziomem łączności synaptycznej i reaktywności. To sprawia, że subiektywne doświadczenie jednostki autystycznej staje się bardziej intensywne i chaotyczne niż u osób nie autystycznych: zarówno na poziomie czuciowo-ruchowym, jak i poznawczym, umysł autystyczny ma tendencję do rejestrowania większej ilości informacji, a wpływ każdego fragmentu informacji ma tendencję do bycia zarówno silniejszym i mniej przewidywalnym.

• Dyskusja na temat ludzkich zasobów, budujących społeczności – czego potrzebujemy by żyło się dobrze. Analogia do bioróżnorodności w omawianiu zasobów tkwiących a atypowych umysłach. Do czego może się przydać osoba neuroatypowa.
• Przypowiastki neuroróżnorodne pozwalające zrozumieć, że ludzkość potrzebuje różnych perspektyw dla budowania własnej komplementarności.
• Prezentacja definicji autyzmu w ujęciu normatywizującym, akcentującym jedynie odmienność ścieżki rozwojowej. Przeformułowanie rozumienia ASD z kategorii zaburzenia na kategorie odmienności.  
• Dyskusja na temat wykorzystania mocnych stron na swoich przykładach i odniesienie tego od mocnych stron osób neuroróżnorodnych.

Spotkanie podzielone na dwie części o charakterze interdyscyplinarnym, łączące wiedzę z zakresu historii nauki oraz historii literatury. Tematem jest znajomość życia i twórczości polskich uczonych oraz pisarzy oświeceniowych w Rosji pooświeceniowej (pierwszej połowy XIX wieku) oraz ich oddziaływanie na naukę i kulturę rosyjską (myśl społeczna, historia, językoznawstwo, literaturoznawstwo; rozwój przekładu literackiego oraz gatunków prozatorskich i poetyckich). Wykłady pokazują relacje polsko-rosyjskie w obszarze nauki i kultury oraz na kulturę polską jako kulturę-pośrednik w transferze filozofii, nauki i literatury zachodniej (w tym niemieckiej) do Rosji. Wykorzystane zostaną materiały opublikowane w czasopismach prowincjonalnych (m.in. charkowski „Ukrainskij Wiestnik”) i stołecznych (m.in. „Wiestnik Jewropy”).

Cz. 1 – Stanisław Staszic i Jan Śniadecki. Czy Staszic i Śniadecki byli w Rosji postaciami kontrowersyjnymi? Co Staszic sądził o Rosji i co rosyjscy oświeceni sądzili o Polsce? Kto to jest polihistor i czy w Polsce i Rosji byli polihistorzy? Co sądził Śniadecki o języku polskim i literaturze? Komu Rosjanie zawdzięczają znajomość filozofii Immanuela Kanta?

Cz. 2 – Ignacy Krasicki. Kto w Polsce i w Rosji pisał pierwsze powieści? Co to są Uwagi Krasickiego i czy były one znane Rosjanom? Co to jest esej? Co sądził Krasicki o dawnych drogach, wojskowych i o listach? Czy łatwo jest tłumaczyć utwory Krasickiego na język rosyjski? Jaka jest wymowa epigramatu Krasickiego Król i pisarze oraz czy obywatele Rosji zgadzali się z nią?

Spotkania pozwolą (w sposób nieoczywisty, w oparciu o ciekawostki) rzucić światło na podobieństwa i różnice w dziejach kultury i nauki polskiej i rosyjskiej.

Liczby naprawdę nie są nudne – przeciwnie, pokazują swoją prawdziwą moc i przydatność w codziennym życiu.

Podczas lekcji wspólnie odkryjemy, czym są dane i jak pomagają podejmować trafne decyzje – od tych najprostszych po całkiem poważne. Zajrzymy za kulisy świata statystyki – poznamy ciekawostki o Polsce i Mazowszu oraz dowiemy się skąd biorą się dane, które widzimy na co dzień w mediach i internecie.
Wcielimy się w rolę badaczy przeprowadzając własne ankiety, przeanalizujemy wyniki, a następnie zestawimy je z danymi Statystyki publicznej - to pozwoli zobaczyć, jak nasze obserwacje wpisują się w szerszy obraz badań.
Zajęcia pobudzą ciekawość, rozwiną logiczne myślenie i pokażą, że liczby potrafią opowiadać fascynujące historie o świecie, który nas otacza.

Rozpoczęty izraelsko-amerykańskim atakiem na Iran konflikt w Zatoce Perskiej jest wydarzeniem, które swoim zasięgiem oddziałuje na cały świat, wywołując długofalowe konsekwencje polityczne, ekonomiczne i społeczne. Skutków tej wojny doświadczają zarówno państwa, jak też – na poziomie życia codziennego – ich obywatele. Podczas lekcji ukazana zostanie geneza konfliktu w Zatoce Perskiej oraz jego przebieg w zakresie działań dyplomatycznych i militarnych. Zarysowane zostaną stanowiska stron biorących w nim udział oraz państw trzecich. Omówione będą także wieloaspektowe rezultaty tej wojny z perspektywy Bliskiego Wschodu oraz w horyzoncie globalnym. Choć geograficznie odległy, konflikt ten wywołuje poważne konsekwencje dla Polski. Mając to na uwadze, wojna w Zatoce Perskiej zostanie przedstawiona także w odniesieniu do interesów politycznych i gospodarczych Polski. Jest to szczególnie ważne w świetle relacji Polski z wszystkimi państwami zaangażowanymi w konflikt: Stanami Zjednoczonymi, Izraelem, Iranem oraz arabskimi monarchiami Zatoki Perskiej.

Warsztaty „Obrona przed (dez)informacją” to interaktywne spotkanie edukacyjne poświęcone rozpoznawaniu manipulacji, fake newsów i treści generowanych przez sztuczną inteligencję. Punktem wyjścia do zajęć jest codzienne doświadczenie uczestników — media społecznościowe, algorytmy, viralowe treści oraz emocje, które wpływają na sposób odbioru informacji. Warsztat pokazuje, że dezinformacja nie jest problemem odległym ani abstrakcyjnym, lecz zjawiskiem obecnym w życiu każdego użytkownika internetu.  Podczas 90-minutowych zajęć uczestnicy poznają mechanizmy działania współczesnej infosfery: dowiedzą się, czym różni się fakt od opinii, jak działają bańki informacyjne i dlaczego algorytmy mediów społecznościowych wzmacniają emocjonalne oraz kontrowersyjne treści. Ważnym elementem warsztatu jest pokazanie psychologicznych mechanizmów podatności na manipulację — uczestnicy analizują, w jaki sposób emocje uruchamiają „myślenie szybkie”, które sprzyja impulsywnemu udostępnianiu niesprawdzonych informacji.  Warsztat ma charakter praktyczny i angażujący. Uczestnicy analizują przykłady fake newsów, uczą się rozpoznawać deepfake’i i obrazy generowane przez AI oraz ćwiczą podstawowe techniki fact-checkingu.

Celem warsztatów jest rozwijanie kompetencji krytycznego myślenia, świadomego korzystania z mediów cyfrowych oraz odpowiedzialności za własne działania w sieci. Uczestnicy uczą się nie tylko rozpoznawać manipulację, ale także rozumieć, dlaczego fałszywe informacje rozchodzą się szybciej niż prawdziwe oraz jaką rolę każdy użytkownik internetu odgrywa w zatrzymywaniu dezinformacji. Warsztat wzmacnia kompetencje medialne i cyfrowe, które są dziś niezbędne zarówno w edukacji, jak i w codziennym funkcjonowaniu społecznym.

Fake newsy, deepfake'i, algorytmy i bańki informacyjne – jak odróżnić prawdę od manipulacji? Podczas warsztatu nauczysz się weryfikować źródła, rozpoznawać dezinformację i krytycznie myśleć w świecie, gdzie AI zmienia zasady gry.

Wirus - w dosłownym tłumaczeniu z łaciny virus - jad, oznacza, że wirusy są czynnikami wyłącznie patogennymi. Jednak warto dodać, że są to nie tylko niebezpieczni wrogowie, lecz również współtowarzysze, najdyskretniejsi współpracownicy. Są wszędzie, wewnątrz nas i na zewnątrz, zadziwiają skutecznością działania do tego stopnia, iż można ich uznać za doskonałą formę życia. Ale, czy można powiedzieć, że wirusy żyją? Wirusy określa się przecież jako pogranicze materii żywej i nieożywionej.

Celem warsztatów „Wirusy – nieproszeni goście” będzie wprowadzenie młodych uczestników w ważny i ekscytujący świat wirusów. Pierwszym etapem będzie zapoznanie słuchaczy z budową wirusów oraz procesem zakażenia komórek ludzkich, zwierzęcych i bakteryjnych. Pokazane zostaną sposoby namnażania wirusów in vitro oraz metody ich wykrywania – praca z mikroskopem. Następnie, zaprezentowane zostanie ich działanie chorobotwórcze na przykładach chorób ludzi i zwierząt. W kolejnym etapie wspólnie z uczestnikami opisane zostaną sposoby radzenia sobie z wirusami. Pokazana zostanie walka z inwazją wirusów, jaką toczy każdego dnia układ odpornościowy człowieka i w jakim stopniu organizm skutecznie odrzuca atak niechcianych gości. Analizując rodzaje odpowiedzi przeciwwirusowej, uczestnicy zobaczą, że kiedy wirus przeniknie przez pierwsze bariery ochronne i wniknie do komórek, to jedną z ostatnich desek ratunku jest niszczenie samego siebie - własnych komórek.

Młodzi uczestnicy warsztatów, dowiadując się o „sile” wirusów i o trudnościach, jakie sprawia walka z nimi, być może docenią banalne przestrogi dorosłych i zrozumieją wysiłek, jaki w różnych aspektach codziennego życia wkłada się w ochronę przed zakażeniem organizmu.

Podczas zajęć uczniowie wyruszą w małą podróż statystyczną po Polsce, ze szczególnym uwzględnieniem Mazowsza. Poznają podstawowe informacje o naszym kraju, a także dowiedzą się, czym wyróżnia się region, w którym żyją. Odkryją, że liczby są wszędzie wokół nas – opisują liczbę mieszkańców, pogodę, wzrost czy ulubione kolory kolegów i koleżanek. Zrozumieją, że liczby pomagają porządkować i opisywać świat.
Uczniowie poznają także postać ankietera – dowiedzą się, kim jest i na czym polega jego praca. W praktycznej części zajęć sami wcielą się w rolę badaczy: przygotują proste pytania (np. o ulubiony owoc lub kolor), zbiorą odpowiedzi w klasie, a następnie zapiszą wyniki.
Na tej podstawie dzieci stworzą prosty wykres, ucząc się, jak przedstawiać zebrane dane w czytelny sposób. Dzięki temu doświadczą, że statystyka to nie trudna nauka, lecz ciekawe obserwowanie i opisywanie rzeczywistości wokół nas.
Lekcja rozwija ciekawość, umiejętność współpracy oraz podstawowe kompetencje matematyczne, pokazując, że każdy może być małym odkrywcą liczb.

Choć idea koła towarzyszy ludzkości od tysięcy lat, jego współczesna wersja wciąż się zmienia i rozwija, wykorzystując najnowsze osiągnięcia nauki i technologii. Czy zastanawiałeś się kiedyś, czy koło samochodowe można jeszcze wymyślić na nowo? A może już jedynie udoskonalić? Podczas wykładu przyjrzymy się temu, co naprawdę kryje się w kole samochodowym. Poznasz jego budowę i dowiesz się, dlaczego opona to coś znacznie więcej niż tylko kawałek gumy. Opowiemy o jego konstrukcji, która sprawia, że samochód może bezpiecznie poruszać się po drodze – w deszczu, na śniegu czy przy dużych prędkościach.

Zajrzymy również do świata produkcji. W przystępny sposób wyjaśni, jak wygląda droga od projektu do gotowego koła. Nie zabraknie też wątku badań naukowych. Dowiesz się, jak testuje się opony i koła oraz jakie parametry są najważniejsze i jak sprawdza się ich zachowanie w różnych warunkach. Opowiem o nowoczesnej aparaturze badawczej oraz o tym, jak inżynierowie analizują dane, aby poprawiać osiągi, trwałość i bezpieczeństwo.

Na koniec spojrzymy w przyszłość. Czy klasyczna opona z powietrzem ma alternatywę? Jak mogą wyglądać koła w przyszłości? Przedstawię ciekawe koncepcje i kierunki rozwoju, które pokazują, że nawet tak dobrze znany element jak koło wciąż pozostaje polem dla innowacji.

Wykład ma na celu pokazanie, że za codziennymi rozwiązaniami stoją zaawansowane badania i nietuzinkowe rozwiązania opracowywane przez inżynierów. Koło samochodowe to nie tylko część samochodu, lecz także to efekt lat pracy naukowców i konstruktorów, który realnie wpływa na bezpieczeństwo i komfort naszej podróży.

Kluczowe pojęcia budżetowe: środki publiczne, dochody, wydatki i rozchody, deficyt/nadwyżka, dług publiczny, klasyfikacja budżetowa. Etapy procedury budżetowej: planowanie → uchwalenie ustawy budżetowej → wykonanie budżetu państwa.

Czy prawo zawsze oznacza sprawiedliwość? A może to właśnie film i literatura najlepiej pokazują, jak trudno ocenić winę, karę i odpowiedzialność? Podczas spotkania przyjrzymy się głośnym historiom znanym z ekranu i lektur, by zobaczyć, jak kultura opowiada o sądach, moralnych dylematach i ludzkich wyborach. To będzie okazja do rozmowy o tym, gdzie kończy się litera prawa, a zaczyna sumienie - bez szkolnej nudy, za to z ciekawymi przykładami i pytaniami, które naprawdę wciągają.

Rakiety startują z Ziemi codziennie. Wkrótce ludzie znów staną na Księżycu. Co tam mogą robić? Na czym - poza Internetem satelitarnym - można zarabiać w kosmosie?
 

Fake newsy, deepfake'i, algorytmy i bańki informacyjne – jak odróżnić prawdę od manipulacji? Podczas warsztatu nauczysz się weryfikować źródła, rozpoznawać dezinformację i krytycznie myśleć w świecie, gdzie AI zmienia zasady gry.

Czy zastanawiałeś się kiedyś, jak Netflix wie, co chcesz obejrzeć, albo skąd Twój telefon wie, że na zdjęciu jest pies, a nie kot? To nie magia – to czysta matematyka ukryta pod maską Sztucznej Inteligencji.

Podczas prezentacji rozłożymy na czynniki pierwsze jeden z najbardziej znanych algorytmów uczenia maszynowego - k najbliższych sąsiadów. Przejdziemy drogę od prostego problemu klasyfikacji, przez matematyczną magię odległości, aż do momentu podejmowania decyzji. Spróbujemy wspólnie zebrać dane i zastosować omawiany algorytm, aby przewidywać preferencje i decyzje uczestników w czasie rzeczywistym. Na bazie informacji zebranych prosto z sali, wspólnie "nauczymy" algorytm przewidywania wyborów losowej osoby z publiczności. Zobaczysz na własne oczy, jak liczby zamieniają się w podejmowanie decyzji przez maszynę.

Spotkanie, poświęcone dyskusji o szeroko pojmowanych kresach, czyli wschodnim pograniczu polsko-białorusko-ukraińskim, a dokładniej mówiąc o regionie Podlasia i Polesia. Wspólna debata o tych ziemiach, pozwoli zrozumieć niezwykle skomplikowane dzieje podlaskich i poleskich terenów, historie tutejszego osadnictwa, kulturowe wartości i społeczne tradycje pogranicznych obszarów, lokalny język, wraz z funkcjonującymi tutaj dialektami, występujące tu Kościoły i wyznania, czy wreszcie granice administracyjne i kulturowe omawianych regionów Polski. Uczestnicy spotkania poznają zarówno kresowe zwyczaje obrzędowości dorocznej i rodzinnej (np. tradycje Bożego Narodzenia, Wielkanocy, Wniebowzięcia NMP, czy też chrztu, wesela i pogrzebu), niepowtarzalny język i charakterystyczną gwarę lokalnej ludności, ich kulturę, a także religię. Na spotkaniu zaprezentowane zostaną zarówno dawne tradycyjne pieśni – wykonywane w kilku słowiańskich językach (m.in. przez śpiewaczkę ludową Olgę Pawluczuk z nadbużańskiej wsi Bubel Łukowiska), jak i sama autentyczna mowa, bądź też gwara rdzennych mieszkańców regionu (autochtonów), będąca swego rodzaju mieszaniną języka dawnych Rusinów i osadzających się na tych ziemiach Polaków. Zwrócona zostanie również uwaga na kontekst kultury materialnej, w którym szczególnym wyróżnikiem danego obszaru może być charakterystyczna drewniana zabudowa, wraz z rozmieszczeniem domostw i poszczególnych budynków gospodarczych, a także specyficzny dla wybranych regionów strój. Tym samym, spotkanie i towarzysząca mu dyskusja ukaże najbardziej reprezentatywne przykłady różnorodnych wartości kultury duchowej i materialnej, stanowiące „kulturową wizytówkę regionu”.

Choć idea koła towarzyszy ludzkości od tysięcy lat, jego współczesna wersja wciąż się zmienia i rozwija, wykorzystując najnowsze osiągnięcia nauki i technologii. Czy zastanawiałeś się kiedyś, czy koło samochodowe można jeszcze wymyślić na nowo? A może już jedynie udoskonalić? Podczas wykładu przyjrzymy się temu, co naprawdę kryje się w kole samochodowym. Poznasz jego budowę i dowiesz się, dlaczego opona to coś znacznie więcej niż tylko kawałek gumy. Opowiemy o jego konstrukcji, która sprawia, że samochód może bezpiecznie poruszać się po drodze – w deszczu, na śniegu czy przy dużych prędkościach.

Zajrzymy również do świata produkcji. W przystępny sposób wyjaśni, jak wygląda droga od projektu do gotowego koła. Nie zabraknie też wątku badań naukowych. Dowiesz się, jak testuje się opony i koła oraz jakie parametry są najważniejsze i jak sprawdza się ich zachowanie w różnych warunkach. Opowiem o nowoczesnej aparaturze badawczej oraz o tym, jak inżynierowie analizują dane, aby poprawiać osiągi, trwałość i bezpieczeństwo.

Na koniec spojrzymy w przyszłość. Czy klasyczna opona z powietrzem ma alternatywę? Jak mogą wyglądać koła w przyszłości? Przedstawię ciekawe koncepcje i kierunki rozwoju, które pokazują, że nawet tak dobrze znany element jak koło wciąż pozostaje polem dla innowacji.

Wykład ma na celu pokazanie, że za codziennymi rozwiązaniami stoją zaawansowane badania i nietuzinkowe rozwiązania opracowywane przez inżynierów. Koło samochodowe to nie tylko część samochodu, lecz także to efekt lat pracy naukowców i konstruktorów, który realnie wpływa na bezpieczeństwo i komfort naszej podróży.

Zdrowie człowieka jest determinowane przez czynniki środowiskowe, które mogą być odmiennie rozumiane, tzn. mówimy nie tylko o środowisku przyrodniczym, ale też społecznym i psychicznym. Te aspekty są postrzegane przez różne nauki i przez praktykę społeczną. Można te zjawiska zrozumieć wykorzystując również  nauki społeczne.

Czy Bitcoin i inne kryptowaluty to tylko chwilowa moda, czy przyszłość finansów? W trakcie wykładu przeanalizujemy ich działanie, aktualne trendy i zastanowimy się, czy mogą zastąpić tradycyjne waluty.

Warsztaty „Obrona przed (dez)informacją” to interaktywne spotkanie edukacyjne poświęcone rozpoznawaniu manipulacji, fake newsów i treści generowanych przez sztuczną inteligencję. Punktem wyjścia do zajęć jest codzienne doświadczenie uczestników — media społecznościowe, algorytmy, viralowe treści oraz emocje, które wpływają na sposób odbioru informacji. Warsztat pokazuje, że dezinformacja nie jest problemem odległym ani abstrakcyjnym, lecz zjawiskiem obecnym w życiu każdego użytkownika internetu.  Podczas 90-minutowych zajęć uczestnicy poznają mechanizmy działania współczesnej infosfery: dowiedzą się, czym różni się fakt od opinii, jak działają bańki informacyjne i dlaczego algorytmy mediów społecznościowych wzmacniają emocjonalne oraz kontrowersyjne treści. Ważnym elementem warsztatu jest pokazanie psychologicznych mechanizmów podatności na manipulację — uczestnicy analizują, w jaki sposób emocje uruchamiają „myślenie szybkie”, które sprzyja impulsywnemu udostępnianiu niesprawdzonych informacji.  Warsztat ma charakter praktyczny i angażujący. Uczestnicy analizują przykłady fake newsów, uczą się rozpoznawać deepfake’i i obrazy generowane przez AI oraz ćwiczą podstawowe techniki fact-checkingu.

Celem warsztatów jest rozwijanie kompetencji krytycznego myślenia, świadomego korzystania z mediów cyfrowych oraz odpowiedzialności za własne działania w sieci. Uczestnicy uczą się nie tylko rozpoznawać manipulację, ale także rozumieć, dlaczego fałszywe informacje rozchodzą się szybciej niż prawdziwe oraz jaką rolę każdy użytkownik internetu odgrywa w zatrzymywaniu dezinformacji. Warsztat wzmacnia kompetencje medialne i cyfrowe, które są dziś niezbędne zarówno w edukacji, jak i w codziennym funkcjonowaniu społecznym.

Na podstawie wybranych dzieł sztuki z kolekcji stałej MAW poznamy kilka opowieści biblijnych. Wspólnie poszukamy zawartego w nich morału oraz odpowiemy na pytanie, czy treści biblijne są aktualne obecnie. Będziemy poruszać się między obrazami, których bohaterami są m.in. Zuzanna, Hiob, Ezechiel i Samarytanka. Przyjrzymy się temu, jak określone postawy etyczne zobrazowali na płótnie artyści poszczególnych epok i jakich użyli środków artystycznych? Kluczowe słowa: wierność, pokora, czystość, oddanie, zaufanie, prawda, miłość, odwaga.

Choć idea koła towarzyszy ludzkości od tysięcy lat, jego współczesna wersja wciąż się zmienia i rozwija, wykorzystując najnowsze osiągnięcia nauki i technologii. Czy zastanawiałeś się kiedyś, czy koło samochodowe można jeszcze wymyślić na nowo? A może już jedynie udoskonalić? Podczas wykładu przyjrzymy się temu, co naprawdę kryje się w kole samochodowym. Poznasz jego budowę i dowiesz się, dlaczego opona to coś znacznie więcej niż tylko kawałek gumy. Opowiemy o jego konstrukcji, która sprawia, że samochód może bezpiecznie poruszać się po drodze – w deszczu, na śniegu czy przy dużych prędkościach.

Zajrzymy również do świata produkcji. W przystępny sposób wyjaśni, jak wygląda droga od projektu do gotowego koła. Nie zabraknie też wątku badań naukowych. Dowiesz się, jak testuje się opony i koła oraz jakie parametry są najważniejsze i jak sprawdza się ich zachowanie w różnych warunkach. Opowiem o nowoczesnej aparaturze badawczej oraz o tym, jak inżynierowie analizują dane, aby poprawiać osiągi, trwałość i bezpieczeństwo.

Na koniec spojrzymy w przyszłość. Czy klasyczna opona z powietrzem ma alternatywę? Jak mogą wyglądać koła w przyszłości? Przedstawię ciekawe koncepcje i kierunki rozwoju, które pokazują, że nawet tak dobrze znany element jak koło wciąż pozostaje polem dla innowacji.

Wykład ma na celu pokazanie, że za codziennymi rozwiązaniami stoją zaawansowane badania i nietuzinkowe rozwiązania opracowywane przez inżynierów. Koło samochodowe to nie tylko część samochodu, lecz także to efekt lat pracy naukowców i konstruktorów, który realnie wpływa na bezpieczeństwo i komfort naszej podróży.

Czy chciwość jest dobra? Czy myślenie w kategoriach zysku wyklucza trzymanie się zasad? No i czy w biznesie jest miejsce na etykę? Te i inne pytania zostaną postawione w wykładzie o obecności i znaczeniu etyki w biznesie, a w szczególności – w zarządzaniu organizacją.

Zdrowie człowieka jest determinowane przez czynniki środowiskowe, które mogą być odmiennie rozumiane, tzn. mówimy nie tylko o środowisku przyrodniczym, ale też społecznym i psychicznym. Te aspekty są postrzegane przez różne nauki i przez praktykę społeczną. Można te zjawiska zrozumieć wykorzystując również  nauki społeczne.