Szkoła Główna Handlowa w Warszawie

Lekcja stanowi wprowadzenie do tego, czym jest bogactwo i ubóstwo na poziomie krajów. Na zajęciach postaramy się odpowiedzieć na pytanie, w jaki sposób możemy zmierzyć zamożność narodu, skupiając szczególną uwagę na Produkcie Krajowym Brutto (PKB). Przeanalizujemy, co ten wskaźnik mówi nam o ekonomicznej sytuacji kraju, zwracają przy tym uwagę na jego ograniczenia. Przyjrzymy się również poszczególnym krajom na świecie pod względem poziomu ich bogactwa, W kolejnym kroku omówimy kluczowe czynniki, które mogą wpływać na bogactwo kraju, koncentrując się na takich aspektach jak: zasoby ludzkie (w tym demografia czy edukacja), zasoby naturalne (w tym dostęp do surowców mineralnych), czynniki ekonomiczne (w tym kapitał), dostęp do technologii i polityka. Na zakończenie poruszymy temat nierówności między poszczególnymi krajami, zastanawiając się, dlaczego dysproporcje w zamożności nadal występują i co możemy zrobić, aby je ograniczyć.

Lekcja stanowi podróż w świat finansów publicznych i jest skierowana do młodzieży zainteresowanej ekonomią i finansami państwa. Podczas zajęć uczniowie dowiedzą się, czym dokładnie jest dług publiczny i w jaki sposób państwa najczęściej decydują się na zaciąganie tego długu. Na zajęciach omówimy przyczyny, dla których rządy poszczególnych państw decydują się na zaciąganie długu. Omówimy też różne cele zaciągania długu, takie jak finansowanie deficytu budżetowego, inwestycje w infrastrukturę czy stymulowanie wzrostu gospodarczego w okresach kryzysów ekonomicznych. Omówimy także zalety i wady zadłużania się państwa. Przyjrzymy się korzyściom, takim jak możliwość szybszego reagowania na potrzeby społeczne, finansowania edukacji, zdrowia, obronności czy infrastruktury, które są kluczowe dla rozwoju kraju. Z drugiej strony, zwrócimy uwagę na ryzyka, w tym na obciążenie przyszłych pokoleń kosztami dzisiejszych decyzji oraz na potencjalne problemy z wiarygodnością kredytową na arenie międzynarodowej. Lekcja ta pozwoli uczestnikom na głębsze zrozumienie skomplikowanej natury długu publicznego i jego wpływu na gospodarkę, otwierając drogę do bardziej świadomego postrzegania decyzji politycznych związanych z zadłużeniem.

W ciągu następnej dekady sztuczna inteligencja może znacząco zmienić nasze życie, od korzystania z wirtualnych asystentów osobistych po podróżowanie pojazdami autonomicznymi. Sztuczna inteligencja może również pokonać fizyczne ograniczenia kapitału i pracy oraz stworzyć nowe źródła wartości i wzrostu. Co więcej, sztuczna inteligencja ma potencjał, aby zmienić status quo i stworzyć nowe możliwości biznesowe, oraz znacząco zmienić gospodarkę światową. Naukowcy i eksperci wyrażają jednak obawy o zrównoważony rozwój ze względu na możliwość wystąpienia prekariatu, militarne zagrożenie ze strony broni autonomicznej czy problemy z redystrybucją bogactwa. Z drugiej strony sztuczna inteligencja może doprowadzić do zmniejszenia liczby śmiertelnych wypadków na drogach, lepszego wykorzystania posiadanych przez ludzkość zasobów, skuteczniejszej ochrony środowiska czy poprawy opieki zdrowotnej. Aby sprostać wyzwaniom jakie wiążą się z wykorzystaniem sztucznej inteligencji na masową skalę przy jednoczesnej ochronie konsumentów i konkurencji Komisja Europejska opracowała Akt ws. Sztucznej Inteligencji, który ma zapewnić bezpieczeństwo i przestrzeganie praw podstawowych czy wspierać innowacyjność. W ramach wykładu omówione zostaną podstawowe zasady Aktu ws. Sztucznej Inteligencji takie jak:

• poszanowania ludzkiej godności i kontroli przez człowieka,

• technicznej solidności i bezpieczeństwa,

• poszanowania prywatności i ochrony danych,

• przejrzystości sposobu funkcjonowania,

• promowania różnorodności, braku dyskryminacji oraz sprawiedliwości,

• funkcjonowania dla osiągnięcia dobrobytu społecznego oraz poszanowania środowiska naturalnego.

Podczas lekcji wyjaśnione zostanie czym jest, a czym nie jest usługa. Opisane zostanie to, dlaczego tak trudno odróżnić usługę od dobra. Uczestnicy lekcji dowiedzą się jak dokonuje się oceny jakości usługi. Jednym z tematów będzie przedstawienie zasad funkcjonowania rynku usług oraz różnych modeli konkurencji, jakie występują między usługodawcami. Opisane zostaną zmiany w zachowaniu konsumenta usług i ich wpływ na strategię działalności firm usługowych. Wyjaśnione zostanie czym jest przewaga strategiczna podmiotu działającego na globalnym rynku usług i jak jest ona budowana. Wśród poruszonych na lekcji zagadnień znajdzie się temat marketingu usług. Opisana zostanie ponadto specyfika ekspansji zagranicznej na jednolitym rynku wewnętrznym usług UE. Omówione zostaną cechy współczesnych modeli międzynarodowego biznesu przedsiębiorstw usługowych. Uczestnicy lekcji dowiedzą się, w jakim kierunku ewoluuje rynek usług, jaka może być przyszłość sektora w najbliższych latach i z jakimi wyzwaniami poradzić sobie będą musieli usługodawcy. Lekcja ma mieć charakter interaktywny, uczestnicy będą zachęcani do zadania pytań, przedstawiania opinii i krytycznych komentarzy.

Podczas lekcji wyjaśnione zostanie czym jest, a czym nie jest usługa. Opisane zostanie to, dlaczego tak trudno odróżnić usługę od dobra. Uczestnicy lekcji dowiedzą się jak dokonuje się oceny jakości usługi. Jednym z tematów będzie przedstawienie zasad funkcjonowania rynku usług oraz różnych modeli konkurencji, jakie występują między usługodawcami. Opisane zostaną zmiany w zachowaniu konsumenta usług i ich wpływ na strategię działalności firm usługowych. Wyjaśnione zostanie czym jest przewaga strategiczna podmiotu działającego na globalnym rynku usług i jak jest ona budowana. Wśród poruszonych na lekcji zagadnień znajdzie się temat marketingu usług. Opisana zostanie ponadto specyfika ekspansji zagranicznej na jednolitym rynku wewnętrznym usług UE. Omówione zostaną cechy współczesnych modeli międzynarodowego biznesu przedsiębiorstw usługowych. Uczestnicy lekcji dowiedzą się, w jakim kierunku ewoluuje rynek usług, jaka może być przyszłość sektora w najbliższych latach i z jakimi wyzwaniami poradzić sobie będą musieli usługodawcy. Lekcja ma mieć charakter interaktywny, uczestnicy będą zachęcani do zadania pytań, przedstawiania opinii i krytycznych komentarzy.

Lekcja festiwalowa pt. "Dług publiczny: przyjaciel czy wróg? – Odkrywamy tajniki zadłużenia państw" stanowi podróż w świat finansów publicznych. Podczas zajęć słuchacze dowiedzą się, czym dokładnie jest dług publiczny i w jaki sposób państwa najczęściej decydują się na zaciąganie tego długu. Na wykładzie omówione zostaną również różne cele zaciągania długu, takie jak finansowanie deficytu budżetowego, inwestycje w infrastrukturę czy stymulowanie wzrostu gospodarczego w okresach kryzysów ekonomicznych. W kolejnym kroku wyszczególnione zostaną zalety i wady zadłużania się państwa. Uwaga zostanie zwrócona na takie aspekty, jak możliwość szybszego reagowania na potrzeby społeczne, finansowanie edukacji, zdrowia, obronności czy infrastruktury, które są kluczowe dla rozwoju kraju. Z drugiej strony, poruszone zostaną istotne ryzyka, w tym na obciążenie przyszłych pokoleń kosztami dzisiejszych decyzji oraz potencjalne problemy z wiarygodnością kredytową na arenie międzynarodowej. Lekcja ta pozwoli uczestnikom na głębsze zrozumienie skomplikowanej natury długu publicznego i jego wpływu na gospodarkę, otwierając drogę do bardziej świadomego postrzegania decyzji politycznych związanych z zadłużeniem.

Koncepcja zrównoważonego rozwoju miast, często pojawiająca się w dokumentach rozwojowych różnego szczebla, często – niesłusznie zresztą, ograniczana jest do kwestii ochrony środowiska. Wszechobecne używanie pojęcia „zrównoważony rozwój” może powodować, że sama koncepcja kojarzy się z marketingowymi zabiegami, urzędniczą nowomową, a tym samym może się wydawać nieciekawa i pozbawiona głębszego znaczenia. Tymczasem pojęcie to zawiera w sobie zarówno aspekt społeczny, ekonomiczny jak i przestrzenny, dążenie do równowagi w rozwoju ma wiele twarzy i może być realizowane przez różne grupy aktorów – nie tylko rządzących, ale też zwykłych mieszkańców.

Koncepcja zrównoważonego rozwoju została rozpowszechniona w 1987 r. w raporcie „Nasza wspólna przyszłość”. Rozwój zrównoważony został zdefiniowany jako taki, który zaspokaja potrzeby współczesnego pokolenia, bez narażania na szwank możliwości zaspokajania potrzeb przez przyszłe pokolenia. Ze wskazanego raportu wynikają trzy podstawowe filary wzrostu – konieczność zaspokajania potrzeb, sprawiedliwość społeczna w wymiarze wewnątrz i międzypokoleniowym, ograniczenia narzucane gospodarce przez środowisko. Podkreślić należy, że rozwój zrównoważony nie ma być synonimem hamulca rozwoju gospodarczego, ale nowym podejściem do niego. Powstaje zatem pytanie, w jaki sposób kształtować rozwój miast, aby był on zrównoważony?

Niemal 40 lat po ukazaniu się raportu „Nasza wspólna przyszłość” miasta są rozwijane wg wielu, mniej lub bardziej znanych modeli, wpisujących się w koncepcję wzrostu zrównoważonego. Można tu wskazać koncepcje koncentrujące się na pożądanych kierunkach rozwoju przestrzennego np. koncepcje miasta zwartego, zielonego, ekologicznego, smart, nowego urbanizmu itp., a także koncepcje dotyczące jakości życia w mieście, w szczególności w kontekście sprawiedliwości społecznej, zrównoważonej gospodarki miejskiej, czyli np. self-reliant city, just city czy community garden.

Podczas seminarium omówię wybrane koncepcje na przykładzie miast, które faktycznie podjęły próby ich wdrażania, ze wskazaniem sukcesów i porażek w tym procesie. Prowadząca będzie też angażowała do dyskusji uczestników, odwołując się do ich obserwacji życia w Warszawie i innych miastach, zachęcając też do burzy mózgów i pracy w podziale na małe grupy.

BLOK 1. Czym jest, a czym nie jest usługa?.... czyli dlaczego tak trudno odróżnić usługę od dobra.

BLOK 2. Czy możliwe jest dokonanie oceny jakości usługi? …czyli czy zawsze wiem, co kupuję

BLOK 3. Dlaczego jest tak mało linii lotniczych, a tak dużo zakładów fryzjerskich? …czyli jak funkcjonuje rynek usług

BLOK 4. Ile naprawdę Polska eksportuje i importuje usług?.... czyli czy statystyki handlu zagranicznego mówią prawdę.

BLOK 5. (R)ewolucja w sektorze usług… czyli czy za kilkanaście lat nadal szewc naprawi nasze buty.

Podczas lekcji festiwalowej zapoznamy się z ośmioma typami inteligencji według Howarda Gardnera, omówimy główne założenia jego koncepcji, wspólnie przedyskutujemy zaproponowany podział. Następnie przybliżone zostaną style uczenia się jakie wyróżnione są w literaturze, uczniowie wezmą udział w teście, który pomoże im przybliżyć ich własny styl uczenia się. Wspólnie omówimy wyniki testu, a także zastanowimy się nad tym co znaczą one dla naszego życia, jak można przełożyć je na swoją codzienność w szkole, na zajęciach dodatkowych i w życiu prywatnym. Wymienimy metody przyswajania wiedzy adekwatne do danego stylu. Dalej, uczniowie będą mieli za zadanie w grupach opracować sposób przedstawienia wybranych treści według danego stylu uczenia się. Mając świadomość umowności podziałów i klasyfikacji teoretycznych, zastanowimy się czy i w jakim stopniu uzyskana wiedza i ćwiczenia pomagają uczestnikom w określeniu własnych preferencji, w wyborze metod uczenia się, w znajdowaniu obszarów ludzkiej inteligencji, w których czują się najlepiej. W efekcie, będziemy dążyć do uświadomienia sobie, że chociaż mamy takie same mózgi przynależne naszemu gatunkowi, rozwijamy je w różnych obszarach i w zróżnicowanej intensywności, a wszystkie te zróżnicowania są równorzędne (nie ma "gorszych" lub "lepszych").

Bezpieczeństwo oraz możliwość jego zapewnienia przez państwo stanowi jeden z najważniejszych tematów podnoszonych obecnie w dyskursie publicznym w Polsce. W świecie, który cechuje wysoki poziom współzależności i niepewności, bezpieczeństwo Polski postrzegane jest przez pryzmat jej członkostwa w organizacjach międzynarodowych – przede wszystkim Organizacji Paktu Północnoatlantyckiego (NATO) oraz Unii Europejskiej.

Celem lekcji jest przybliżenie uczniom kluczowych celów i zasad funkcjonowania Organizacji Paktu Północnoatlantyckiego – jednej z najważniejszych organizacji międzynarodowych działających w sferze bezpieczeństwa. Ukazane zostanie także miejsce, jakie Polska zajmuje w ramach tej organizacji. Pojawiające się w przestrzeni publicznej informacje o NATO nierzadko są uproszczone i mogą prowadzić do powstawania błędnych wyobrażeń o tej organizacji międzynarodowej oraz roli, jaką pełni. To z kolei może przekładać się na poczucie bezpieczeństwa Polaków. Informacje te – zarówno „fakty”, jak i „mity” – będą stanowiły punkt wyjścia do dyskusji o znaczeniu członkostwa w NATO dla bezpieczeństwa Polski.

Celem lekcji jest promowanie kultury myślenia, w której umiejętność rozumowania krytycznego zajmuje ważne miejsce. Podczas lekcji, przybierającej formę dyskusji oraz warsztatów, uczestnicy zapoznają się z zagadnieniami, a także będą zaproszeni do współokreślania: czym jest myślenie krytyczne, czy jest nam potrzebne jako umiejętność funkcjonowania we współczesnym świecie, jako uczniom, obywatelom, odbiorcom zdygitalizowanych treści. Następnie omówione zostaną kwestie tego, dlaczego i w jakim celu dobrze jest umieć posługiwać się tego typu myśleniem. Druga część zajęć polegać będzie na dyskusji i warsztatach, podczas których będziemy trenować i uczyć się krytycznego myślenia, z wykorzystaniem przykładów, sytuacji, scenek. Zapoznamy się z siedmioma krokami krytycznego namysłu, ze strategiami manipulacyjnymi, a także wyróżnimy i omówimy jedenaście błędów w rozumowaniu. Przeprowadzony zostanie krótki konkurs pt. „Czy to fake news?”, podczas którego uczniowie będą mieli za zadanie odróżnić informacje zamieszczone w mediach tradycyjnych i społecznościowych, pod względem tego, które noszą znamiona prawdziwości, a które przypominają tzw. fake newsy. Podsumowując spotkanie, wskażemy na dobre praktyki w analizowaniu i interpretacji danych, informacji, treści, a także zastanowimy się nad naszą rolą w propagowaniu kultury zdrowego, pozytywnego i roztropnego myślenia.

Celem spotkania będzie dyskusja nad przemianami jakie dokonują się we współczesnym świecie. Rynki finansowe również nie odparły fali innowacji technologicznych. Przede wszystkim, dostosowując się do zmian w cyfrowej gospodarce, musiały znaleźć odpowiedź na postępującą wirtualizację życia gospodarczego – zapewnić bezpieczny, cyfrowy obieg płatności, znaleźć środki adekwatne do oczekiwań podmiotów rynkowych. Ale postępująca cyfryzacja gospodarek dała też rynkom usług finansowych możliwości tworzenia zupełnie nowych produktów, jak np. technologicznych rozwiązań finansowych FinTech czy kryptowalut a także zjawiskowi biometryczności w płatnościach bezgotówkowych.

1) Wprowadzenie do przedmiotu spotkania tj. czym jest własność przemysłowa/intelektualna, czym jest patent, technologia i znak towarowy.

2) Teoria wyceny własności przemysłowej/intelektualnej w tym charakterystyka najważniejszych metod wyceny (metody kosztowe, rynkowe, dochodowe). Wady i zalety poszczególnych metod.

3) Przebieg procesu wyceny znaku towarowego, patentu i technologii przy zastosowaniu metody zdyskontowanych opłat licencyjnych (Relief from Royalty).

Lekcja będzie miała formę warsztatową:

-słuchacze zapoznają się z historią pieniądza,

- poznają instytucje finansowe,

- będą mieli szansę tworzyć nową złotówkę jak i nowe formy płatności bezgotówkowych,

- spróbują stworzyć własne mechanizmy działania rynków finansowych,

- otworzą swój własny bank i będą podejmować decyzje.

Celem lekcji jest promowanie kultury myślenia, w której umiejętność rozumowania krytycznego zajmuje ważne miejsce. Podczas lekcji, przybierającej formę dyskusji oraz warsztatów, uczestnicy zapoznają się z zagadnieniami, a także będą zaproszeni do współokreślania: czym jest myślenie krytyczne, czy jest nam potrzebne jako umiejętność funkcjonowania we współczesnym świecie, jako uczniom, obywatelom, odbiorcom zdygitalizowanych treści. Następnie omówione zostaną kwestie tego, dlaczego i w jakim celu dobrze jest umieć posługiwać się tego typu myśleniem. Druga część zajęć polegać będzie na dyskusji i warsztatach, podczas których będziemy trenować i uczyć się krytycznego myślenia, z wykorzystaniem przykładów, sytuacji, scenek. Zapoznamy się z siedmioma krokami krytycznego namysłu, ze strategiami manipulacyjnymi, a także wyróżnimy i omówimy jedenaście błędów w rozumowaniu. Przeprowadzony zostanie krótki konkurs pt. „Czy to fake news?”, podczas którego uczniowie będą mieli za zadanie odróżnić informacje zamieszczone w mediach tradycyjnych i społecznościowych, pod względem tego, które noszą znamiona prawdziwości, a które przypominają tzw. fake newsy. Podsumowując spotkanie, wskażemy na dobre praktyki w analizowaniu i interpretacji danych, informacji, treści, a także zastanowimy się nad naszą rolą w propagowaniu kultury zdrowego, pozytywnego i roztropnego myślenia.

Do strefy euro należy obecnie 20 krajów Unii Europejskiej. W Polsce kwestia przystąpienia pojawia się od wielu lat w debacie publicznej, jednak nie podjęliśmy dotychczas decyzji o terminie przyjęcia euro. Podczas spotkania powiem Państwu jakie korzyści Polska mogłaby odnieść z przyjęcia wspólnej europejskiej waluty, wyjaśnię też jakie koszty i zagrożenia się z tym wiążą. Wyjaśnię ile zyskalibyśmy na obniżeniu kosztów transakcyjnych, jakiego wzrostu cen można się spodziewać w momencie przystąpienia oraz czym są (i czym grożą) niestabilne boomy. Powiem jakie warunki powinniśmy spełnić, aby korzyści przeważyły nad kosztami. Serdecznie zapraszam.

Współczesne wyspy tropikalne postrzeganie jako raj na ziemi - słońce, plaże, piasek. Są marzeniem wielu turystów. Rzeczywistość jest jednak bardziej złożona. Wyspy tropikalne spotykają się z wieloma wyzwaniami - klimatycznymi - podnoszeniem się poziomem wód oceanicznych, huraganami, trzęsieniami ziem, wybuchami wulkanów, falami tsunami; społeczno-ekonomicznymi- ubóstwem, rozwarstwieniami społecznymi, problemami ze słodką wodą, czy żywnością. Część wysp dotyka również silna presja demograficzna wymuszająca migrację "na kontynent". Celem spotkania będzie zarysowanie specyfiki tych obszarów i wyzwań przed nimi stojącymi. Próba spojrzenia na "wyspiarski świat" z innej niż "kontynentalna' perspektywy.

Głównym celem wykładu jest analiza i wspólna dyskusja o tym czy wartości europejskie mają znaczenie w czasach globalnych kryzysów, czy takie wartości jak: praworządność, demokracja,  równość, sprawiedliwość, równość, otwartość , solidarność są ważne dla społeczeństwa europejskiego. W czasach nakładających się kryzysów takich jak wojna Rosji w Ukrainie, kryzys gospodarczy i energetyczny w Europie, wzrost populizmu, nacjonalizmu, dezinformacji, łamania zasad praworządności i zagrożenia demokracji, rola podstawowych wartości europejskich jest większa niż w innych okresach. Jednak należy stawiać pytania o to co oznaczają  europejskie wartości dla zwykłego obywatela? Jak są one przestrzegane lub nie w życiu codziennym? Czy mają one wpływ na nasze życie? Czy są dla nas ważne?

Lekcja geografii energii i zmian klimatu to głębsze zrozumienie różnorodności produkcji energii i jej wpływu na środowisko, ze szczególnym uwzględnieniem pokrywy lodowej Arktyki. Uczniowie będą bacznie analizować geograficzne czynniki determinujące wybór źródeł energii, jak również konsekwencje tych wyborów dla klimatu. Poprzez studium przypadków regionów, takich jak Arktyka, uczniowie zobaczą bezpośrednie skutki zmian klimatycznych, takie jak topnienie lodowców i zmniejszenie obszarów lodowych. To wizualne odniesienie pozwoli na lepsze zrozumienie globalnego problemu, jakim jest zmiana klimatu. Wnioski wyciągnięte z tych studiów przypadków mają na celu zwiększenie świadomości ekologicznej i motywowanie do działań mających na celu ograniczenie negatywnego wpływu na naszą planetę. W konsekwencji, lekcja ta zachęca uczniów do podejmowania bardziej świadomych wyborów energetycznych i aktywnego zaangażowania się w ochronę środowiska naturalnego.

W dzisiejszych czasach możemy bez problemu sięgnąć po liczby / dane statystyczne, żeby dowiedzieć się więcej na temat interesującego nas zagadnienia. Często te dane przedstawiane są w formie graficznej – za pomocą wykresów. Niektóre wykresy jednoznacznie prezentują dane, inne sprawiają nam trudności w odbiorze informacji. Czasem możemy być nawet przez nie zmanipulowani – w sposób zamierzony lub nie.

Na tej lekcji festiwalowej porozmawiamy właśnie o różnych typach wykresów, o różnych przykładach dobrych i gorszych wykresów, a nawet tych wykresów, które można uznać za manipulacje. Zapoznamy się z wybranymi kilkoma historycznymi wykresami, w tym z wizualizacją marszu wojsk Napoleona na Moskwę, ale także wykresami, dzięki którym ocalono wiele ludzkich żyć. Sięgniemy też po przykłady współczesnych dobrych wizualizacji danych, które powstają z wykorzystaniem komputerów, a nie pióra i atramentu jak kilkaset lat temu. Uczestnicy lekcji będą zachęcani do dyskusji nad jakością przedstawianych wizualizacji i propozycją własnych pomysłów wizualizacji danych.

Lekcja festiwalowa przeprowadzona zostanie w formie wykładu akademickiego (prezentacja w programie Power Point). Poszczególne części lekcji to:

1. Czym są inwestycje alternatywne oraz emocjonalne, na tle inwestycji klasycznych.

2. Jakie prawa rządzą rynkiem inwestycji emocjonalnych

3. Podział i rodzaje monet (bulionowe, kolekcjonerskie, obiegowe)

4. Jakie czynniki decydują o cenie monet na rynku wtórnym?

5. Przykłady stóp zwrotu na rynku monet (czyli inwestycyjne podejście do tematy)

Pierwsza część lekcji koncentruje się na ukazaniu różnic między inwestycjami klasycznymi (akcje, obligacje, nieruchomości), a inwestycjami alternatywnymi, a zwłaszcza tzw. emocjonalnymi.

W kolejnym etapie zaprezentowane zostaną prawa rządzące rynkiem inwestycji alternatywnych (zasada 3D), a w szczególności emocjonalnych, w tym tzw. premia emocjonalna.

Słuchacze zaznajomieni zostaną z rodzajami monet, a w szczególności z monetami bulionowymi, kolekcjonerskimi oraz obiegowymi. Na slajdach zaprezentowane zostaną wybrane monety, znajdujące się wcześniej lub obecnie w obiegu, posiadające wartość kolekcjonerską, a także monety bulionowe, których głównym zadaniem jest przenoszenie wartości zawartego w nich kruszcu.

Druga część wykładu skupia się na czynnikach wpływających na cenę monet (rzadkość, stan zachowania, cechy szczególne, proweniencja oraz tzw. destrukty i odwrotki oraz monety próbne). Ostatnia poświęcona jest omówieniu stóp zwrotu (kształtowaniu się cen) na rynku wtórnym monet w Polsce (głównie na portalu Allegro).

Ciągle zmieniające się otoczenie rynkowe wymusza na firmach szybkie dostosowywanie się do aktualnych oczekiwań konsumentów. Pomimo postępującej globalizacji nadal na wielu rynkach istnieją mniej lub bardziej istotne preferencje dla lokalnych producentów i dostawców usług. Postęp techniczny skraca cykl życia produktów i wymaga ponoszenia znacznych nakładów na rozwój technologii. W takich warunkach refleksja nad optymalną strategią rozwoju wymaga uwzględniania wielu czynników, w tym realizacji ambitnych przedsięwzięć polegających na zagranicznych inwestycjach bezpośrednich oraz przejęciach.

Fuzje i przejęcia przestały już być synonimem agresywnej ekspansji, a stały się równoprawną strategią postepowania w sytuacji, gdy niezbędne jest skokowe powiększenie potencjału wytwórczego, szybkie uzyskanie dostępu do nowych rynków lub grup konsumentów oraz obrona własnej tożsamości. Dziś, to tradycyjne podejście do wzrostu polegające na stopniowej rozbudowie własnego potencjału postrzegane jest jako działanie pasywne i ograniczające możliwości rozwoju.

W ramach spotkania klubowego zaprezentowane zostaną wyniki badań empirycznych dotyczących obecności kobiet w zarządach firm w Europie, przeprowadzonych przez grupę
polskich ekonomistów. Punktem wyjścia do wykładu będzie konfrontacja społecznych przekonań, co do udziału kobiet w zarządzaniu firmami (oraz ogólnie równego dostępu do
zawodów wysoko aspiracyjnych) z faktycznym obrazem takiej obecności w ponad dwóch milionach europejskich firm o różnej wielkości, pochodzących ze wszystkich branż i
sektorów, i na przestrzeni ponad dekady ich działalności. 

W Europie przeciętnie kobiety stanowią od 25 do 37 procent członków zarządów firm. Z takiej perspektywy osiągnięcie równości nie wydaje się być wyzwaniem. Temat może nawet wydać się nieco przebrzmiały. Kiedy jednak bliżej przyjrzymy się danym, okazuje się, że ponad połowa firm… nie ma w zarządzie nawet jednej kobiety! Prawie 40 procent średnio dalece nie oznacza więc wynikającego z unijnej dyrektywy zalecenia: 40 procent wszędzie. 

Wreszcie, media, choć chętnie pokazują kobiety, które osiągnęły sukces i zostały powołane na najwyższe nawet stanowisko zarządcze – chociażby Christine Lagarde czy Janet Yellen – wytwarzają wokół nich aurę niepowtarzalności i… nietypowości. Trudno więc mówić o normalizacji zróżnicowania płci członków zarządów firm w ogólnym przekazie. 

Czy zmiana społecznej normy jest możliwa? I czy płeć członka zarządu w tym kontekście ma znaczenie: dla równości, efektywności ekonomicznej czy po prostu zysków firmy? W ramach wykładu postaramy się odpowiedzieć na te i wiele innych pytań dotyczących różnorodności składu organów zarządzających firmami. W ramach wykładu będzie można sprawdzić swoją wiedzę i podzielić się swoimi doświadczeniami, a wszystko to w odniesieniu do konkretnych, bardzo obszernych i wyjątkowych danych – stworzonych, opracowanych i udostępnionych dla Państwa.

Lekcja będzie miała formę warsztatową:

-słuchacze zapoznają się z historią pieniądza,

- poznają instytucje finansowe,

- będą mieli szansę tworzyć nową złotówkę jak i nowe formy płatności bezgotówkowych,

- spróbują stworzyć własne mechanizmy działania rynków finansowych,

- otworzą swój własny bank i będą podejmować decyzje.