wiedza o kulturze

Zapraszamy uczniów szkół średnich na dynamiczne warsztaty radiowo-podcastowe, podczas których wspólnie przejdziemy przez cały proces tworzenia podcastu radiowego – od pomysłu po publikację. W trakcie zajęć uczestnicy dowiedzą się czym różni się podcast od audycji radiowej, jak planować odcinek, pracować głosem i przyciągać uwagę słuchacza.
Warsztat prowadzony jest w profesjonalnym studiu radiowym, co pozwala nie tylko poczuć prawdziwą atmosferę pracy z mikrofonem, ale też nauczyć się podstaw obsługi sprzętu i techniki nagraniowej. Uczestnicy przejdą przez etapy pracy koncepcyjnej (wymyślenie tematu, tytułu, formy), stworzą zarys scenariusza, a następnie nagrają fragment podcastu (chętni). 
Na zakończenie omówimy możliwości montażu, dystrybucji i promocji podcastu w internecie. To świetna okazja, by zdobyć praktyczne doświadczenie, oswoić się z mikrofonem i być może… zacząć własną przygodę z podcastingiem. 
Nie wymagamy wcześniejszego doświadczenia – wystarczy ciekawość, otwartość i chęć tworzenia form audio.

The lesson covers Mary Shelley's canonical novel Frankenstein and the circumstances of its creation, and explains the cultural and historical-literary context that helps in its interpretation. We will discuss whether the Monster was really monstrous, whether Frankenstein is a Gothic novel or the first science fiction story, and what inspired Mary Shelley to create her story. We will travel to the Villa Diodati on Lake Geneva, which witnessed the birth of the work, and we will see what theories about the origin of life prevailed in
science in the late 18th century. Finally, we will look at how the moment of the Monster coming to life was shown in one of the films based on Mary Shelley's novel.

Bliski Wschód, choć geograficznie daleki, jest coraz częściej odwiedzany przez Polaków. Polska jest także doceniana przez bliskowschodnich turystów, których liczba wzrasta z roku na rok. Te podróże i związane z nimi spotkania budzą ciekawość, która poprzez chęć poznania „odległej” kultury może stanowić początek drogi do budowania efektywnej współpracy oraz zauważenia nowych – nierzadko nieszablonowych – możliwości. Różnorodność kulturowa oraz związane z nią szanse i wyzwania stanowią nieodłączny element naszej codzienności, a świat, w którym żyjemy jest coraz silniej współzależny. Dlatego dostrzeganie różnic kulturowych i podejmowanie próby ich zrozumienia jest ważne.  Podczas lekcji zarysowane będą wybrane różnice kulturowe między Polakami a mieszkańcami Bliskiego Wchodu – w zakresie m.in. stylu życia, ubioru czy diety – oraz omówione zostaną ich źródła. Na przykładach z życia codziennego pokazane będą rozwiązania uwzględniające te różnice w życiu codziennym, biznesie i polityce. Lekcja przeprowadzona będzie w formie wykładu z elementami konwersatoryjnymi.

Architektura władzy pełni szczególną funkcję. Jej rolą jest nie tylko projektowanie siedzib ważnych instytucji czy świątyń. Ma ona dostarczać pożądanych sensów, kształtując krajobraz kulturowy człowieka. Siedziby instytucji władzy zawsze miały szczególne znaczenie i również dziś stanowią ważny element przestrzeni reprezentacyjnych. Splatają się tu względy pragmatyczne i ideologiczne; a wbrew pozorom funkcjonalność bardzo często przegrywa z potrzebami tworzenia pożądanych znaczeń: wystarczy rozejrzeć się po Warszawie, by znaleźć gmachy będące ilustracją potrzeby wywierania wpływu poprzez budowle. Na lekcji zastanowimy się nad tym, jakie kryteria wpływają na wybór określonych stylów czy form architektonicznych; dlaczego każdy reżim inwestuje tak wiele w przebudowę przestrzeni reprezentacyjnych, oraz jakie wyobrażenia rządzą naszym postrzeganiem tego, co ważne w przestrzeni. Przykłady zaczerpniemy z naszego otoczenia: pod ręką jest Warszawa i zmiany, jakie zachodziły w centrum od początku XX wieku. Podręcznikowym przykładem jest Paryż, przebudowany w połowie XIX wieku na stolicę w skali światowej. Ale przyjrzymy się też mniej znanym, a niezwykle wymownym przykładom stolic bałkańskich, w których działanie ideologii poprzez architekturę jest wyraźne. Przebudowa Skopja, Belgradu czy Aten ukazuje działanie stereotypów kulturowych. Zastanowimy się wreszcie, czy ustrój demokratyczny wypracował swój styl w architekturze i w jaki sposób można kodować wartości demokratyczne poprzez budowle publiczne. Celem lekcji jest (1) rozmowa o architekturze w kontekście społecznym i kulturowym, (2) omówienie związków między ideologią i władzą (3) oraz ilustracja wartości demokratycznych na przykładzie architektury.

Podczas lekcji muzealnej uczniowie zdobędą podstawową wiedzę na temat życia anatomicznie współczesnych ludzi w Europie od momentu ich przybycia na Stary Kontynent do końca ostatniej epoki lodowcowej. Nacisk zostanie położony na łowiectwo wielkich ssaków, w szczególności mamuta włochatego (Mammuthus primigenius), a także na to, jak ważną rolę odgrywało ono w gospodarce ówczesnych Europejczyków. Ponadto uczniowie dowiedzą się, jak prehistoryczni artyści inspirowali się otaczającym ich światem zwierzęcym oraz jaką rolę zwierzęta mogły odgrywać w ich duchowości. 

Podczas lekcji muzealnej uczniowie zdobędą podstawową wiedzę na temat życia anatomicznie współczesnych ludzi w Europie od momentu ich przybycia na Stary Kontynent do końca ostatniej epoki lodowcowej. Nacisk zostanie położony na łowiectwo wielkich ssaków, w szczególności mamuta włochatego (Mammuthus primigenius), a także na to, jak ważną rolę odgrywało ono w gospodarce ówczesnych Europejczyków. Ponadto uczniowie dowiedzą się, jak prehistoryczni artyści inspirowali się otaczającym ich światem zwierzęcym oraz jaką rolę zwierzęta mogły odgrywać w ich duchowości.