warsztat

Serdecznie zapraszamy całe klasy do podjęcia wyzwania i wzięcia udziału w debacie oksfordzkiej z zakresu zarządzania i przywództwa.

Tematy do debatowania:

a) Kim powinien być szef firmy - menedżerem czy liderem?

b) Jak efektywnie motywować pracowników - kijem czy marchewką?

c) Kim jest idealny pracownik - indywidualistą czy wykonawcą poleceń?

d) Jak zarządzać wiekiem w organizacji - stawiać na młodość czy doświadczenie?

e) Jaka jest rola konfliktów w organizacji - pozytywna czy negatywna?

Przebieg debat:

1) głosowanie na 1 z 5 tematów do debatowania

2) utworzenie 2 zespołów po 4 dyskutantów

3) wylosowanie stanowisk do debatowania

4) przygotowanie się do debaty (ok. 15 minut)

5) debata: 4 rundy po 5 min dla każdego zespołu (razem ok. 40 minut)

6) głosowanie publiczności na rozstrzygnięcie tematu i na zwycięzców debaty

7) informacje zwrotne i wskazówki ze strony prowadzącego debatę

Prowadzący debaty:

dr hab. Michał Wenzel https://www.swps.pl/nauka-i-badania/pracownicy-naukowi/17913-wenzel-michal

dr Dorota Wiszejko-Wierzbicka https://www.swps.pl/nauka-i-badania/pracownicy-naukowi/14020-dorota-wisz...

dr Justyna Sarnowska https://www.swps.pl/nauka-i-badania/pracownicy-naukowi/14021-justyna-sar...

dr Adam Kowalik https://www.swps.pl/adam-kowalik

Uczenie się, jak również nauczanie języków obcych to bardzo złożone procesy wymagające interdyscyplinarnego podejścia, w tym zrozumienia funkcji i roli mózgu. Tytuł tego interaktywnego spotkania sugeruje, że poznanie języka obcego wymaga zaangażowania dwóch stron, nauczyciela i ucznia. Dlatego też, w czasie spotkania przyjrzymy się, w jaki sposób najważniejsze osiągnięcia neuronauki przyczyniają się do dydaktyki języków obcych i wspomagają zarówno nauczycieli, jak i uczniów. Postaramy się również odpowiedzieć na następujące pytania: Czy uczenie się i nauczanie języków obcych mogą być przyjazne mózgowi? Co najbardziej lubi mózg, kiedy uczymy (się) jak mówić, rozumieć, pisać, czytać w języku obcym? W jaki sposób należy uczyć (się)  poprawnej wymowy, gramatyki i słownictwa języka obcego tak, aby było to  kompatybilne z naturalnym sposobem funkcjonowania mózgu?

Tematem zajęć będzie morfologia i biologia wyspecjalizowanych pasożytniczych patogenów człowieka oraz choroby, które wywołują.

Przeprowadzone będą obserwacje mikroskopowe wielu pasożytniczych patogenów człowieka: pierwotniaków, nicieni, stawonogów, płazińców; będą  także oglądane gotowe, utrwalone okazy nicieni. Uczestnicy będą mogli kreatywnie tworzyć kolorowe obrazy najciekawszych gatunków parazytów. W trakcie zajęć odpowiemy między innymi na pytania: Czy tasiemiec jest dłuższy niż boisko piłki nożnej? Czy komary przenoszące zarodźce malarii mogą przeżyć wyprawę na Alaskę? Dlaczego w podróży boli nas brzuszek łakomczuszek? Niechciani lokatorzy (wszy, świerzbowiec).

Przeciwciała to białka o ogromnym  i wciąż rosnącym potencjale biotechnologicznym i rynkowym, znajdujące zastosowanie  jako narzędzie w badaniach naukowych oraz jako nowoczesne leki, głównie w terapiach nowotworów. Celem warsztatów jest zapoznanie uczestników z jedną z podstawowych technik biotechnologii molekularnej, jaką jest chromatografia powinowactwa i wykorzystanie jej do  oczyszczania przeciwciał monoklonalnych wyprodukowanych przez komórki hybrydom, które uzyskano poprzez fuzję normalnego limfocytu B z komórkami nowotworowymi szpiczaka. Dzięki temu hybrydomy zachowują naturalne zdolności immunologiczne limfocytów B, uzyskując jednocześnie możliwość namnażania się bez ograniczeń podobnie jak komórki nowotworowe. 

W trakcie zajęć wykonamy eksperyment polegający na oczyszczaniu przeciwciał, a jego wyniki zweryfikujemy, wykorzystując elektroforezę SDS-PAGE, która odpowie nam, jaki był stopień i specyficzność wzbogacenia tych białek.

Szybki rozwój Internetu, a tym samym portali internetowych, sprzyja również powstawaniu coraz ciekawszych, przemyślanych, rozbudowanych i przydatnych narzędzi, które można wykorzystać w nauce języków obcych, w tym języka rosyjskiego. Celem interaktywnego wykładu będzie zaprezentowanie najnowszych portali internetowych pomocnych w nauce języka rosyjskiego. Zachęcają one do nauki, podnoszą efektywność, rozwijają zasób słownictwa, wywołują emocje i sprzyjają procesowi zapamiętywania. Wykład będzie połączony z technikami interaktywnymi w formie warsztatowej w celu przećwiczenia konkretnych materiałów, ćwiczeń i zadań zamieszczonych na prezentowanych portalach.

Przebieg zajęć:

1. Definicja skał osadowych i sposoby ich powstawania
2. Klasyfikacja – przykładowe okazy
3. Rozpoznawanie – z wykorzystaniem podstawowych przyrządów geologa terenowego (młotek, lupa, kwas solny 5%)
4. Skały osadowe jako surowce

Zostaną zaprezentowane aplikacje umożliwiające wirtualne zwiedzanie świata m. in. globus wirtualny Google Earth. Pod koniec warsztatów  quiz dotyczący odgadnięcia miejsc prezentowanych na slajdach.

Trudno wyobrazić sobie współczesny świat bez pieniędzy, zakupów i banków. Powyższe stało się niewątpliwe wyznacznikiem pozycji społecznej, a ostatnimi czasy warunkuje prestiżu. Aby jednak tak było muszą istnieć banki, których podstawą są pieniądze. Przybierają one różną formę i postać, jednocześnie będąc jedną z bardziej skomplikowanych instytucji prawnych. Są one także pod szczególną ochroną ustawodawcy, ale nie zawsze ich posiadacza.

Celem warsztatu będzie przedstawienie mechanizmu funkcjonowania pieniądza zarówno gotówkowego i bezgotówkowego, a także szeroko rozumianych płatności bezgotówkowych. Przeciętny człowiek posługując się kartą płatniczą, wykonując płatności za pomocą telefonu, czy płacąc za zakupy w Internecie nie zastanawia się jakie towarzyszą temu mechanizmy prawne, ekonomiczne i społeczne. Nie wie także jakie grożą mu niebezpieczeństwa. Poruszony zatem zostanie także temat bezpieczeństwa posługiwania się pieniędzmi w jakiejkolwiek formie, bo najważniejsze podczas płatności są bezpieczeństwo, wiedza i świadomość.

Celem spotkania jest zaznajomienie publiczności z problematyką tłumaczenia języka neutralnego płciowo (ang. gender-neutral language) w parze angielski-polski. To niezwykle aktualne – ale i kontrowersyjne – zagadnienie ostatnimi czasy budzi zainteresowanie nie tylko opinii publicznej, ale i środowiska akademickiego.

Warsztaty składają się z dwóch części: praktycznej i teoretycznej. W pierwszej z nich zostaną przedstawione definicja języka neutralnego płciowo i przykłady jego użycia w języku angielskim. Ponadto omówione zostaną podstawowe pojęcia z zakresu translatoryki i lingwistyki, takie jak ekwiwalencja czy kryteria zapożyczalności (ang. borrowability). W części drugiej uczestniczący w spotkaniu będą mieli okazję skonfrontowania się z rzeczywistością zawodu tłumacza.

Przykłady wykorzystane podczas zajęć pochodzą m.in. z mediów społecznościowych (Facebook, Twitter), szeroko rozumianej popkultury (literatura, filmy, seriale) oraz realiów prawnych i instytucjonalnych obu obszarów językowo-kulturowych (kodeksy, oficjalne komunikaty, wytyczne dla pracowników, itp.).

Warsztaty uwrażliwią publiczność nie tylko na specyfikę trudnej i wymagającej profesji tłumacza, ale przede wszystkim, zwiększą ich świadomość językową, zarówno w języku polskim, jak i angielskim.

Uczenie się, jak również nauczanie języków obcych to bardzo złożone procesy wymagające interdyscyplinarnego podejścia, w tym zrozumienia funkcji i roli mózgu. Tytuł tego interaktywnego spotkania sugeruje, że poznanie języka obcego wymaga zaangażowania dwóch stron, nauczyciela i ucznia. Dlatego też, w czasie spotkania przyjrzymy się, w jaki sposób najważniejsze osiągnięcia neuronauki przyczyniają się do dydaktyki języków obcych i wspomagają zarówno nauczycieli, jaki i uczniów. Postaramy się również odpowiedzieć na następujące pytania: Czy uczenie się i nauczanie języków obcych mogą być przyjazne mózgowi?  Co najbardziej lubi mózg, kiedy uczymy (się) jak mówić, rozumieć, pisać, czytać w języku obcym? W jaki sposób należy uczyć (się)  poprawnej wymowy, gramatyki i słownictwa języka obcego tak, aby było to  kompatybilne z naturalnym sposobem funkcjonowania mózgu?

Na tę lekcję koniecznie zabierzcie swoje smartfony! Wykorzystamy darmowe aplikacje online'owe, żeby pokazać Wam, jak ciekawie przedstawić projekty edukacyjne, uatrakcyjnić lekcję, przygotować fajną prezentację, czy zmontować film z wycieczki szkolnej. Poznacie też sposoby na swoją kreację w mediach społecznościowych. A na koniec opowiemy o naszym projekcie IT Szkoła (www.it-szkola.edu.pl).

W trakcie lekcji zastanowimy się nad tym, czym jest mowa nienawiści, jakie są jej konsekwencje, a także, co najważniejsze, jak jej przeciwdziałać. Omówimy skuteczne sposoby walki z hejtem w przestrzeni publicznej – w trakcie rozmów czy w internecie – oraz porozmawiamy o tym, jakie działania mogą nie odnieść oczekiwanych skutków. 

Lekcja ma na celu zapoznanie dzieci z podstawami anatomii zwierząt. Zajęcia będą przeprowadzone w formie warsztatów połączonych z dyskusją na temat prezentowanych zagadnień.  Pod okiem prowadzącej zajęcia uczestnicy będą opisywali materiał szkieletowy znajdujący się w kolekcji Muzeum Żubra w Katedrze Nauk Morfologicznych Wydziału Medycyny Weterynaryjnej SGGW. Dzieci poznają różnice w budowie szkieletów różnych gatunków zwierząt domowych i dzikich oraz dowiedzą się, jaki wpływ maja te różnice na ich przystosowanie do środowiska. Uczniowie poznają wiele osteologicznych zagadek: do czego służy i jak działa szkielet,  po co krowie rogi, z czego zbudowana jest kość oraz dlaczego niektóre ptaki latają, a inne nie. Uczestnicy lekcji dowiedzą się również, czym różni się szkielet człowieka od szkieletów różnych zwierząt. Spotkanie będzie doskonała okazją do poznania anatomii zwierząt oraz do wspólnej kreatywnej i wesołej zabawy.

About 1700 years ago, a Greek called Pappus discovered an amazing arrangement of lines. Nothing happened for the next 1300 years until the sixteen year old Blaise Pascal discovered an even more amazing arrangement! Everyone thought his dad had found it. But no, it was young Blaise who went on to invent all sorts of things. In this session, we'll learn about what these guys found and more besides. There are always new things to find.

This will be a lecture for students (age 14-16) about geometry. I will be talking about viewpoints on geometry, and there will be some activity as well. In particular, the students are supposed to draw some of the Theorems in groups on blackboards.

W trakcie zajęć podejmiemy wraz z uczestnikami próbę krytycznej analizy treści cyklu Joanne Rowling o młodym czarodzieju. Wspólnie zastanowimy się kto jest fanem uniwersum, dlaczego wybrali akurat uniwersum potterowskie i kim są fani aktywni, tworzący własne historie stanowiące uzupełnienie - lub alternatywę - dla utworów kanonicznych.

Warsztaty dla każdego, dla całej rodziny. Poznaj zasady przywracania podstawowych funkcji życiowych. Jak reanimować noworodka, małe dziecko czy dorosłego człowieka. Jak postępować, gdy dojdzie do wypadku, do kogo zadzwonić. Nie wiesz, jak się zachować? Chcesz się nauczyć najważniejszych czynności ratujących życie? Zapisz się i przyjdź na warsztaty z zawodowcami! Zapraszamy. 

Przebieg zajęć:

1. Definicja skał osadowych i sposoby ich powstawania
2. Klasyfikacja – przykładowe okazy
3. Rozpoznawanie – z wykorzystaniem podstawowych przyrządów geologa terenowego (młotek, lupa, kwas solny 5%)
4. Skały osadowe jako surowce

Dział Bursztynu Muzeum Ziemi proponuje warsztaty rozpoczynające się multimedialną prezentacją, podczas której uczniowie dowiedzą się, kiedy i gdzie rosły lasy bursztynodajne oraz dlaczego niektóre drzewa wydzielały żywicę. Poznają małych mieszkańców lasów bursztynodajnych – stawonogi zachowane w bursztynie bałtyckim. Dowiedzą się, czym jest inkluzja zwierzęca (zooinkluzja) oraz roślinna (fitoinkluzja) – poznają sfosylizowane organizmy, które zostały uwięzione w przeszłości w lepkiej żywicy.

W części teoretycznej warsztatów uczniowie poznają systematykę stawonogów zachowanych w bursztynie bałtyckim i zapoznają się z właściwościami bursztynu bałtyckiego – kopalnej żywicy, która powstała ponad 40 milionów lat temu. Obejrzą wystawę fotograficzną inkluzji w bursztynie.

W części praktycznej uczestnicy warsztatów samodzielnie wykonają własną inkluzję organiczną – zwierzęcą lub roślinną. Uczniowie będą mogli wybrać spośród gotowych szablonów sylwetek stawonogów zachowanych w żywicach kopalnych lub samodzielnie narysować stawonogi na podstawie klucza, przedstawionego podczas prezentacji multimedialnej. Następnie wykonany wizerunek okazu umieszczą pod szklanym kaboszonem i umocują magnes. W części praktyczniej uczniowie nauczą się również rozpoznawać otrzymane stawonogi w bryłkach bursztynu, poprzez samodzielne obserwacje pod lupą.

Uczniowie w atrakcyjnej formie poznają krótką historię Lolka z Wadowic – późniejszego papieża Jana Pawła II; zapoznają się również z przesłaniem papieża do dzieci – na podstawie Listu do dzieci oraz przemówień papieskich adresowanych do najmłodszych. Lekcja odbędzie się w korelacji z edukacją geograficzną – rozpoznawaniem na mapie kluczowych miejsc związanych z papieżem: Wadowic oraz Watykanu.  Na zakończenie w formie plastycznej uczestnicy utrwalą najważniejsze daty związane z papieżem Polakiem oraz jego wizerunek. Dowiedzą się też, w jaki sposób mogą naśladować Lolka na co dzień.  Na zakończenie dzieci otrzymają pamiątkowe gadżety Koła Naukowego Katechetyków UKSW. Wykładowca, dr Rayzacher -Majewska jest konsultorem Komisji Wychowania Katolickiego Konferencji Episkopatu Polski, członkinią Zespołu ds. opracowania podstawy programowej katechezy Kościoła katolickiego w Polsce i programu nauczania religii rzymskokatolickiej w przedszkolach i szkołach oraz rzeczoznawcą do spraw oceny programów nauczania religii i podręczników katechetycznych Komisji Wychowania Katolickiego KEP.

Chiny były pierwszym państwem na świecie, które rozwinęło system egzaminów państwowych. Również i dziś los Chińczyków jest określany przez partycypowanie w różnych egzaminach. Najważniejszym z nich jest egzamin wstępny na studia. Jego wynik często determinuje całe życie jednostki. Uczestnicy wykładu będą mogli się dowiedzieć, jakie stawia przed młodymi Chińczykami wymagania oraz jak przygotowania do niego wpływają na szkołę, uczniów i rodziców w kontekście społeczno-kulturowym.

Aby zostać pilotem najnowocześniejszego samolotu bojowego czy śmigłowca, trzeba odznaczać się wyjątkowymi predyspozycjami fizycznymi, intelektualnymi i psychicznymi. Do latania myśliwcami F16 czy Mig-29 w Siłach Powietrznych RP wybiera się bowiem tylko najlepszych. Jednym z elementów systemu oceny przyszłych pilotów jest diagnoza psychologiczna. Tym, między innymi, zajmuje się Zakład Psychologii WIML, który rok rocznie prowadzi badania kandydatów do Ogólnokształcącego Liceum Lotniczego i Wyższej Szkoły Oficerskiej Sił Powietrznych w Dęblinie. Dzięki odpowiednio dobranym testom przeznaczonym do pomiaru osobowości, zdolności poznawczych oraz koordynacji psychomotorycznej sprawdza się, czy dana osoba spełnia warunki zostania pilotem wojskowym.

Bazując na naszych doświadczeniach, podczas lekcji Festiwalowej opowiemy o psychologicznych aspektach pracy pilota, wymaganiach stawianych kandydatom do lotnictwa, oraz o wyzwaniach, z jakimi muszą zmierzyć się osoby przechodzące badania w Zakładzie Psychologii WIML. Lekcja będzie składała się z dwóch części - wykładowej, podczas której przybliżymy ścieżkę badań, którą przechodzą przyszli piloci, oraz pokazowej, podczas której uczestnicy zobaczą konkretne zadania stawiane kandydatom i będą mogli samodzielnie spróbować swych sił w wybranych testach.

Uczniowie w atrakcyjnej formie poznają krótką historię Lolka z Wadowic – późniejszego papieża Jana Pawła II; zapoznają się również z przesłaniem papieża do dzieci – na podstawie Listu do dzieci oraz przemówień papieskich adresowanych do najmłodszych. Lekcja odbędzie się w korelacji z edukacją geograficzną – rozpoznawaniem na mapie kluczowych miejsc związanych z papieżem: Wadowic oraz Watykanu.  Na zakończenie w formie plastycznej uczestnicy utrwalą najważniejsze daty związane z papieżem Polakiem oraz jego wizerunek. Dowiedzą się też, w jaki sposób mogą naśladować Lolka na co dzień.  Na zakończenie dzieci otrzymają pamiątkowe gadżety Koła Naukowego Katechetyków UKSW. Wykładowca, dr Rayzacher -Majewska jest konsultorem Komisji Wychowania Katolickiego Konferencji Episkopatu Polski, członkinią Zespołu ds. opracowania podstawy programowej katechezy Kościoła katolickiego w Polsce i programu nauczania religii rzymskokatolickiej w przedszkolach i szkołach oraz rzeczoznawcą do spraw oceny programów nauczania religii i podręczników katechetycznych Komisji Wychowania Katolickiego KEP.

Znajomość struktury przestrzennej białek pozwala zrozumieć procesy biologiczne na, najbardziej podstawowym, atomowym poziomie: sposób, w jaki przebiegają reakcje katalizowane przez enzymy; sposób, w jaki białka oddziałują z innymi białkami i małymi cząsteczkami itp. Znajomość struktury, miejsc aktywnych lub wiążących w białkach, pozwala na zrozumienie ich specyficzności substratowej i zaprojektowanie cząsteczek lepiej z nimi oddziałujących, np. potencjalnych leków.

W krystalografii rentgenowskiej białek największym wyzwaniem jest pierwszy etap na drodze do uzyskania struktury, czyli otrzymanie dobrze rozpraszającego kryształu białka, co będzie tematem poniższych ćwiczeń.

Celem warsztatów jest rozwijanie umiejętności publicznego występowania i atrakcyjnego przekazywania treści. Podstawową część zajęć stanowić będą  krótkie wystąpienia uczestników, ćwiczenia i dyskusje.

Warsztaty przeznaczone są dla wszystkich, którzy chcą poznać oraz poćwiczyć stosowanie najważniejszych zasad efektywnego komunikowania się z odbiorcami przez mowę oraz elementy języka niewerbalnego, takie jak kontakt wzrokowy, gestykulacja czy postawa ciała.