wykład

W Najmłodszej Akademii Językowej proponujemy cykl 5 lekcji poświęconych różnym zagadnieniom związanym z językiem i kulturą. Każda lekcja trwa 45 minut i jest ilustrowana prezentacją, której towarzyszy interaktywna opowieść (z pytaniami, zagadkami, rozmową itp.). Dzieci otrzymują podczas lekcji tematyczne rekwizyty i/lub karty pracy.

Gry są obecne w prawie każdym obszarze rozrywki, ale mogą też służyć edukacji łącząc zabawę z nauką w ciekawy i przyjemny sposób. W trakcie wykładu opowiem i zaprezentuję zastosowania gier w edukacji oraz jak wykorzystujemy gry w nauczaniu w Akademii Leona Koźmińskiego. Jedną z wykorzystywanych technologii wykorzystywanych w naszej uczelni jest VR. Virtual Reality jest jedną z najszybciej rozwijanych się, w chwili obecnej, technologii edukacyjnych. W ramach Centrum Gier Symulacyjnych i Grywalizacji tworzymy nowe gry edukacyjne w technologii VR, podczas wykładu zaprezentuję ich działanie i opowiem, jak stosujemy te technologie w praktyce.

Małe rozmiary i wysoka częstotliwość ruchów skrzydeł owadów czynią je interesującym, a jednocześnie trudnym obiektem badań. Podczas wykładu zostaną przedstawione podstawy aerodynamiki lotu owadów zilustrowane animacjami wyników badań numerycznych. Czy w dobie panowania dronów możemy się czegoś nauczyć od owadów?

Kiedy myślimy o średniowiecznych świętych zazwyczaj na myśl nasuwają się nam dwaj męczennicy i patroni Polski, a mianowicie św. Wojciech i św. Stanisław. Gdy głębiej poszukamy, może jeszcze wskażemy św. Jadwigę Andegaweńską i Kazimierza Jagiellończyka, albo starszą od nich św. Kingę czy Jacka Odrowąża. Tymczasem grupa świętych i błogosławionych polskiego średniowiecza liczy sobie blisko 40 osób, a ich drogą do świętości nie było tylko męczeństwo. W proponowanym wykładzie pragniemy wskazać na różne modele dochodzenia do świętości, jak asceza, eremityzm, rekluzja, działalność charytatywna i fundacyjna, łączenie życia kontemplacyjnego z działalnością praktyczną. Chcemy również dowieść, że nie był to tytuł zarezerwowany tylko dla królów i biskupów, ale również dla ludzi niższego stanu. I jak na ową bardzo „niedemokratyczną” epokę był bardzo „demokratyczny”. Pragniemy się przyjrzeć sylwetkom nie tylko najbardziej znanych świętych, ale również tych mniej znanych, jak np. Pięciu Braci Męczenników, Andrzej Świerad i Benedykt, Benigna z Wrocławia, Czesław Odrowąż, Juta z Chełmży, Sadok i 48 towarzyszy, Jan Łobdowa, Salomea, Jolenta Helena, Ofka Raciborska, Dorota z Mątowów, czy sześciu błogosławionych, określanych mianem felix saeculum Cracoviae. Każda z tych postaci reprezentuje odrębną historię życia, ciekawą tak, jak ciekawe jest życie każdego człowieka. Nie zamierzamy jednak przedstawiać pełnych biografii, a jedynie najbardziej kluczowe wiadomości i wszelkiego rodzaju ciekawostki. Przykładem niech będzie np. legenda związana z św. Kingą, która opuszczając Węgry nie chciała w wianie złota ani kosztowności, bo niosą za sobą pot i łzy. Nie chciała też służby, uważając ją za symbol pychy. Poprosiła jednak o kopalnię soli. Biorąc ją w posiadanie, wrzuciła do niej pierścień zaręczynowy, a jadąc do Polski wzięła ze sobą górników węgierskich. W Polsce kazała im szukać soli. W pierwszej bryle znaleźli pierścień Kingi. Do wykładu dołączony będzie pokaz slajdów.

Lekcja dotyczy kanonicznej powieści Mary Shelley Frankenstein i okoliczności jej powstania, oraz wyjaśnia  kontekst kulturowy i historyczno-literacki, który pomaga w jej interpretacji. Będziemy rozmawiać o tym, czy Potwór naprawdę był potworny, czy Frankenstein to powieść gotycka czy też pierwsza historia science-fiction, oraz o tym, czym Mary Shelley inspirowała się tworząc swoją opowieść. Wybierzemy się w podróż do Willi Diodati nad Jeziorem Genewskim, która była świadkiem narodzin dzieła, i dowiemy się, jakie teorie na temat powstawania życia dominowały w nauce pod koniec XVIII wieku. Na koniec zobaczymy, jak moment ożywania Potwora pokazywano w filmie na podstawie powieści Mary Shelley.

Lekcja będzie prowadzona w języku angielskim.

Polska nie ma problemów z powszechnym dostępem do wody pitnej dobrej jakości. Woda dostarczana do naszych mieszkań spełnia restrykcyjne wymagania zawarte w przepisach państwowych, ustalanych na szczeblu ministerialnym. Wiele osób bardzo często sięga jednak po wody butelkowane. Czy zawsze jest to właściwe podejście? Wykład będzie kompilacją faktów i mitów na temat wody butelkowanej i wody, którą mamy w kranie. Pozwoli słuchaczowi na wyciągnięcie własnych wniosków na temat wody, której używa na co dzień.

Wybory, referenda, budżety partycypacyjne, samorządy szkolne... Demokracja i obszary obywatelskiego zaangażowania

Doświadczenia ostatnich dziesięcioleci sprawiły, że obowiązującym wzorcem współczesnego państwa stał się system demokratyczny, a spór o jego kształt jest jednym z najbardziej ożywczych w dziejach myśli politycznej. Demokracja przeżywała i przeżywa chwile lepsze i gorsze, a w centrum uwagi zawsze pozostaje obywatel. Jednym ze skutków kryzysu demokracji, a mówiąc ściślej: systemu demokratycznego w takim kształcie, w jakim funkcjonuje on obecnie, jest postulat zwiększenia partycypacji obywateli w procesach politycznych m. in. za pomocą różnych środków demokracji bezpośredniej.

„[...] jeśli demokracja jest sposobem zbiorowego działania, jej wszystkie reformy powinny iść w jednym zasadniczym kierunku: oddania kontroli nad działaniem tym, którzy je przeprowadzają i których ono dotyczy. Chodzi o kontrolę realną, a nie dokonującą się w domniemany sposób za pośrednictwem przedstawicieli” (Jan Sowa 2008: 449–450).

Proces aktywności obywatelskiej rodzi wiele pytań, m. in.:

• Czy partycypacja to obowiązek, czy prawo (uprawnienie)?
• Czy powinno to być uprawnienie jednostkowe, czy grupowe?
• Jakie są relacje pomiędzy pośrednim a bezpośrednim udziałem obywateli w życiu państwa?
• Które formy partycypacji obywatelskiej są najbardziej skuteczne?
• Jakie są zalety oraz wady charakteru rozstrzygnięć – wiążących bądź konsultacyjnych?
• Ale chyba najważniejsze: Czy mogę mieć realny wpływ na rządzenie i na jakim poziomie wydaje się on najbardziej dostrzegalny?

Świadomość możliwości oraz poziom obywatelskiego zaangażowania nie są dla młodego człowieka zagadnieniami abstrakcyjnymi. Z demokratycznymi metodami spotyka się już na poziomie wyborów do samorządu szkolnego. Debaty i dyskusje poświęcone tym zagadnieniom służą przybliżeniu środków oraz ożywieniu wyobrażeń obywatelskich młodzieży, która wchodząc w wiek dorosłości rozszerza sposobność społecznego oddziaływania.

Co to jest smog? Jak można go zmierzyć? Jak analizować dane pomiarowe? Podczas lekcji Edukacyjnej Sieci Antysmogowej pokażemy, jak nowoczesne technologie można wykorzystać nie tylko do monitorowania poziomu smogu, ale i do cyfrowej edukacji ekologicznej.  Uczniowie klas VII-VIII nauczą się pracy z danymi oraz zdobędą wiedzę z podstaw programowania.

Procesy krasowe to zjawiska kształtujące niezwykłe piękno form i kolorów. Poznamy najciekawsze formy szaty naciekowej, a także dostępnych w Polsce przejawów procesów krasowych, nie tylko jaskiniowych.

W Najmłodszej Akademii Językowej proponujemy cykl 5 lekcji poświęconych różnym zagadnieniom związanym z językiem i kulturą. Każda lekcja trwa 45 minut i jest ilustrowana prezentacją, której towarzyszy interaktywna opowieść (z pytaniami, zagadkami, rozmową itp.). Dzieci otrzymują podczas lekcji tematyczne rekwizyty i/lub karty pracy.

Powstałe w sposób naturalny próżnie w skałach o rozmiarach takich, że może w nie wejść (wpełznąć, wcisnąć się, ale również wbiec czy wejść z trudem widząc w świetle nawet silnych lamp ich ściany i stropy) człowiek, tajemniczy świat korytarzy, sal, pionowych studni i wznoszących się kominów, podziemnych rzek i jezior, świat, w którym ciągle można być odkrywcą i stawiać stopę jako pierwszy człowiek.

Jaskinie mogą powstawać pierwotnie – jako próżnie w krzepnących potokach law związanych z wybuchami wulkanów, lub jako obudowywane przez koralowce przestrzenie w rafach koralowych. Jednak najczęściej powstają w wyniku wtórnych procesów rozmywania i rozpuszczania przez wodę skał tzw. krasowiejących. W poziomo leżących pokładach wapieni, dolomitów czy gipsów płynące wody mogą tworzyć systemy korytarzy i sal liczące dziesiątki, a nawet setki kilometrów łącznej długości korytarzy, w sfałdowanych, wypiętrzonych węglanowych masywach górskich pionowe systemy jaskiniowe mogą osiągać głębokość nawet 2 km.

Człowiek interesował się jaskiniami „od zawsze”, najpierw jako przypadkowym, chwilowym schronieniem, później jako miejscem okresowego pobytu lub stałego zamieszkania - zdecydowana większość szczątków hominidów, będących podstawą do odtwarzania ewolucji i historii człowiekowatych pochodzi z odkryć, dokonanych w jaskiniach. W bliższych nam dziesiątkach tysięcy lat jaskinie stały się  miejscami rozwoju zdolności artystycznych lub miejscami kultu. Od kiedy człowiek zamieszkał w budowanych przez siebie siedzibach jaskinie wróciły do roli  schronienia w razie niebezpieczeństw ( również w ucieczce przed prawem) lub praktycznej roli skrytek lub magazynów. Obecnie są stale obiektami wszechstronnych badań naukowych i sportowej eksploracji.

Lekcja z pokazami i eksperymentami wykonywanymi [również] przez uczestników. Będziemy opowiadać o świetle, dlaczego widzimy niebieskie niebo i czerwone zachody słońca, ale również zastanowimy się, jak badać coś, czego bezpośrednio nie możemy zobaczyć. Czy uzyskane w wyniku analizy rentgenowskiej obrazy cząsteczek przedstawiają rzeczywiste obiekty? Czy możemy użyć innych zmysłów np węchu, żeby 'zobaczyć' budowę cząsteczki? Przyjrzymy się też prymitywnym oczom pewnego morskiego głowonoga o wdzięcznej nazwie Nautilus, a stamtąd przeniesiemy się w kosmos, do laboratoriów fizyków i do pracowni fotografów.

Lekcja muzealna przybliżająca początki konstrukcji maszyn liczących. Kto by pomyślał, że informatyka wywodzi się z wynalazków przeznaczonych dla przemysłu włókienniczego, a pierwsze komputery notowały swe dane na... kartce! Pierwszymi programistami byli pracownicy zakładów tkackich, kalkulatory miały korbę, a procesory składały się z setek kółek zębatych. Te, i jeszcze bardziej zaskakujące historie przedstawią pracownicy merytoryczni Narodowego Muzeum Techniki. Zajęcia realizowane są w formie prelekcji interaktywnej połączonej z prezentacją maszyn liczących używanych w minionych dziesięcioleciach. Tematyka, ze względu na podejście interdyscyplinarne, szczególnie polecana jako uzupełnienie zajęć z matematyki i historii. 

W czasie lekcji dzieci dowiedzą się, czym jest katastrofa naturalna, jakie są rodzaje katastrof naturalnych oraz w jakich zakątkach świata najczęściej można doświadczyć danej katastrofy naturalnej. W prosty i zabawny sposób dowiedzą się również, jak zachowywać się w czasie wystąpienia danego typu kataklizmu, co zabrać ze sobą na wypadek wystąpienia tego rodzaju zdarzenia, co należy mieć w tzw. plecaku przetrwania, w którym to powinny znaleźć się niezbędne rzeczy pozwalające bezpiecznie przetrwać danej osobie przez 48 h - do czasu przyjścia pomocy.

Lekcja będzie miała charakter praktyczny, dzieci będą uczyły się pakowania plecaków, wyboru niezbędnych produktów spożywczych oraz innych koniecznych do przetrwania akcesoriów. Będziemy również odgrywali scenki rodzajowe, m.in. jak zachowywać się w czasie takiego zdarzenia, a na zakończenie każde dziecko dostanie plakat informujący, jakie produkty zawsze warto mieć w domu, tak aby bezpiecznie przeżyć klika dni w przestrzeniach odciętych od świata. (istnieje możliwość prowadzenia lekcji w języku niemieckim - online).

(lekcja dla dzieci 3-6 klasa przygotowana z Jade University)

Dyplomacja: polskie zabiegi dyplomatyczne przed i w trakcie działań wojennych; w tym działania na forum międzynarodowym - poselstwo Jerzego Ossolińskiego w 1621 do Anglii w celu uzyskania pomocy zbrojnej przeciw Turkom od króla Jakuba I Stuarta.

Małe rozmiary i wysoka częstotliwość ruchów skrzydeł owadów czynią je interesującym, a jednocześnie trudnym obiektem badań. Podczas wykładu zostaną przedstawione podstawy aerodynamiki lotu owadów zilustrowane animacjami wyników badań numerycznych. Czy w dobie panowania dronów możemy się czegoś nauczyć od owadów?

W Najmłodszej Akademii Językowej proponujemy cykl 5 lekcji poświęconych różnym zagadnieniom związanym z językiem i kulturą. Każda lekcja trwa 45 minut i jest ilustrowana prezentacją, której towarzyszy interaktywna opowieść (z pytaniami, zagadkami, rozmową itp.). Dzieci otrzymują podczas lekcji tematyczne rekwizyty i/lub karty pracy.

Celem prowadzonych zajęć jest przybliżenie młodzieży podstaw badań wytrzymałościowych prowadzonych w Laboratorium Badań Materiałów i Konstrukcji IPPT PAN. Podczas interaktywnych zajęć z młodzieżą omówione zostaną podstawowe materiały inżynierskie, ich właściwości i zastosowania. Zajęcia praktyczne prowadzone przez pracowników Laboratorium pozwolą zrozumieć podstawy zagadnień związanych z wytrzymałością materiałów oraz umożliwią czynne uczestnictwo w zajęciach podczas przeprowadzania statycznej próby rozciągania czy dynamicznej próby ściskania. Zaprezentowane zostaną również możliwości mikroskopu skaningowego.

Zajęcia mają charakter popularno-naukowy i będą prowadzone w formie wykładu. Uczestnicy zdobędą podstawową wiedzę na temat rodzajów wirusów, ich budowy, rozmnażania się oraz sposobów wnikania do organizmu człowieka oraz do poszczególnych komórek.

W trakcie wykładu uczestnicy będą mieli możliwość odczytania ukrytego hasła związanego z postacią kardynała Stefana Wyszyńskiego. Osoby, które poprawnie odnajdą ukryte hasło, otrzymają nagrodę.

W Najmłodszej Akademii Językowej proponujemy cykl 5 lekcji poświęconych różnym zagadnieniom związanym z językiem i kulturą. Każda lekcja trwa 45 minut i jest ilustrowana prezentacją, której towarzyszy interaktywna opowieść (z pytaniami, zagadkami, rozmową itp.). Dzieci otrzymują podczas lekcji tematyczne rekwizyty i/lub karty pracy.

XX wiek przyniósł wiele przełomowych odkryć naukowych, ale prawdziwa rewolucja dokonała się w naukach biologicznych. Dynamiczny rozwój technologii spowodował powstanie zupełnie nowej dyscypliny naukowej – biologii molekularnej. Odkrycia i metody rozwijane przez biologów molekularnych znajdują zastosowanie w naukach medycznych, co umożliwia rozwój nowoczesnych metod diagnostycznych i terapeutycznych, opisywanych jako medycyna molekularna. Wysiłki lekarzy i biologów molekularnych umożliwiły zbadanie i opisanie przyczyn wielu chorób na poziomie molekularnym, czyli cząsteczek i struktur komórkowych. Wiedza ta stała się potężnym orężem w walce z ich skutkami, a często również bezpośrednimi przyczynami. Możemy wykorzystać ją w projektowaniu nowych, wyspecjalizowanych leków. W naszych wykładach chcielibyśmy przedstawić słuchaczom początkowe etapy tego procesu ‘od podszewki’ z perspektywy wybranych dyscyplin biologii rozwijanych w Międzynarodowym Instytucie Biologii Molekularnej i Komórkowej w Warszawie.

W pierwszej części pokażemy, jak badania podstawowe – przede wszystkim z dziedziny biologii strukturalnej oraz bioinformatyki – umożliwiają poznanie molekularnych mechanizmów danej choroby i wyznaczenie celu nowego leku. W części drugiej przedstawimy generalny plan postępowania przy poszukiwaniu związku wiodącego, czyli związku chemicznego oddziałującego specyficznie z wyznaczonym celem. W części trzeciej opiszemy eksperymentalne metody weryfikacji wybranych cząsteczek i pokażemy, jak spośród wielu wytypowanych związków chemicznych wybrać te najbardziej obiecujące do dalszych badań.

Konstytucja 3 Maja nie była pierwszą w Europie spisaną ustawą zasadniczą, gdyż wyprzedziła ją w tym – co najmniej – korsykańska Costituzione paolina (1755). Można tez spierać się, czy szwedzka Regeringsform  (1719 i 1720) nie przesuwa do tyłu  Ustawy rządowej Rzeczypospolitej w tym dziwnym wyścigu o pierwszeństwo. Wyścig budzi zdziwienie, bo równolegle toczyły się prace nad konstytucją francuską uchwaloną cztery miesiące później. A z ich efektów korzystała niejawna grupa tworząca Ustawę rządową. Natchnieniem tej grupy – zwłaszcza Stanisława Augusta – był również ustrój angielski.

Z kwestia tą powiązany jest – poprzez powołanie Ustawy rządowej w Konstytucji 1921 r. – wątek kolejny: fałszywe przekonanie, że Polska powstała w 1918 r. jest odbudowanym państwem sprzed rozbiorów. Jest jednak państwem nowym, obok innych państw – spadkobierców dawnej Rzeczypospolitej, co obecnie – zupełnie słusznie – podnoszą m.in. badacze litewscy.        

W ramach myśli feministycznej formułowane są nie tylko rozmaite postulaty równościowe, ale również rozwijany jest namysł nad zagadnieniem tożsamości płciowej. Jednocześnie namysłowi temu towarzyszy pytanie o status tych postulatów czy twierdzeń, a konkretnie o to, czy mają charakter uniwersalny, czy też ograniczony jedynie do pewnych grup oraz tego, jak można je odnieść do różnic kulturowych. W trakcie spotkania zostaną przedstawione wybrane aspekty tych zagadnień w odniesieniu do kwestii praw kobiet i mniejszości LGBT w oparciu o teorie J. Butler i N. Fraser. Zastanowimy się nad ich podstawami oraz możliwymi kontrowersjami czy też napięciami między nimi występującymi.

Najpierw u schyłku lat 40., a następnie na przełomie lat 50. i 60. XX stulecia na niespotykaną wcześniej skalę pogłębiły się procesy dekolonizacji, co skutkowało powstawaniem dziesiątków nowych, młodych państw na obszarze Azji  i Afryki. Spowodowało to zwiększenie zainteresowania fenomenem etniczności i kultury w świecie nauki – zapoczątkowane  przez Riesmana i kontynuowane przez następne pokolenia badaczy - skłaniając jego przedstawicieli do analizowania  znaczenia tychże tak z europejskiej, jak i pozaeuropejskiej perspektywy porównawczej. W prezentowanym wykładzie zostaną przedstawione główne interpretacje pojęć: głównego oraz z nim powiązanych, a ważnych dla zachodzących tu procesów.