polski

Analiza błędów znanych osób, które doprowadziły do kryzysu wizerunku. Jakie działania skutecznie rujnują reputację?

Celem zajęć jest przedstawienie archiwum jako instytucji kultury  oraz zadań, jakie ono realizuje. Podczas lekcji razem z uczniami postaramy się znaleźć odpowiedzi na pytania: czy w archiwum przechowywane są jakieś skarby? gdzie można je znaleźć? jak one wyglądają? jak należy o nie dbać? czy można z nimi porozmawiać? czego można się od nich dowiedzieć? kto opiekuje się nimi?czy i jak można spotkać się z nimi? komu są one potrzebne i dlaczego? 

Odpowiedzi te wykorzystamy do stworzenia wspólnie z uczniami obrazu archiwum jako instytucji kultury, omówienia zadań, jakie ono realizuje i roli, jaką spełnia współcześnie. Na podstawie uzyskanej wiedzy spróbujemy też zastanowić się, czy każdy z nas może być twórcą własnego archiwum.

Podczas zajęć zaprezentowane zostaną aktualne wyniki badań naukowych, które staną się punktem wyjścia do wspólnej dyskusji. Obejmie ona nie tylko zagadnienia smart city, zielonego transportu i zrównoważonego budownictwa, lecz także szereg kluczowych wyzwań stojących przed współczesnymi miastami. Zastanowimy się m.in., czy zrównoważone miasta mogą stać się w pełni neutralne klimatycznie oraz jakie wiążą się z tym koszty i korzyści. Poruszymy kwestie łączenia dynamicznego rozwoju gospodarczego z ochroną środowiska, ograniczania nierówności społecznych, wzmacniania odporności społecznej oraz zapobiegania kryzysom i minimalizowania ryzyk. Przyjrzymy się również zjawisku gentryfikacji i możliwościom jego ograniczania, a także pytaniu o samowystarczalność energetyczną miast. Omówimy wpływ zmian klimatycznych na funkcjonowanie ośrodków miejskich oraz ocenimy, na ile współczesne planowanie urbanistyczne odpowiada na te wyzwania. Na koniec przeanalizujemy, czy polskie miasta spełniają kryteria smart city i miast zrównoważonych, oraz przedstawimy inspirujące przykłady dobrych praktyk z Europy. Wykład realizowany w ramach projektu Jean Monnet Module “EU: European values and ethics in politics and economy” na SGH. 

To jest lekcja o tym, jak się patrzy. Czyli o naszym wzroku, o tym, jak i do czego go używamy - oraz jakie potrafi nam płatać figle.

Uczniowie poznają okrzemki – mikroskopijne glony, które żyją w jeziorach i innych zbiornikach wodnych. Dowiedzą się, że okrzemki mają twarde pancerzyki z krzemionki, które po obumarciu opadają na dno i zachowują się w osadach przez bardzo długi czas.

Uczniowie poznają, dlaczego okrzemki są nazywane biologicznymi wskaźnikami jakości wody. Każdy gatunek najlepiej rozwija się w określonych warunkach, dlatego ich obecność informuje o tym, czy woda była czysta, żyzna czy kwaśna.

Podczas lekcji uczniowie dowiedzą się, czym jest antropopresja, czyli wpływ człowieka na środowisko. Poznają przykłady zmian zachodzących w jeziorach:

• eutrofizację, spowodowaną nadmiarem azotu i fosforu dopływających z nawozów i ścieków,
• zakwaszenie, występujące w jeziorach pogórniczych oraz pod wpływem kwaśnych deszczów,
• zwiększony dopływ biogenów do zlewni i jeziora.

Uczniowie zrozumieją, że analizując warstwy osadów dennych i znajdujące się w nich pancerzyki okrzemek, naukowcy mogą odtworzyć historię jeziora i określić, kiedy oraz w jaki sposób działalność człowieka wpłynęła na jego stan.

Po lekcji uczniowie będą potrafili wyjaśnić, czym są okrzemki, jakie informacje dostarczają o przeszłości jezior oraz dlaczego ich badanie jest ważne dla ochrony środowiska.

Dlaczego czasem reagujemy mocniej, niż sami byśmy chcieli? Skąd biorą się nagłe wybuchy złości, płacz, napięcie, zamknięcie się w sobie albo poczucie, że „już nie daję rady”? Takie reakcje rzadko pojawiają się znikąd, częściej stanowią sygnał, że nasz organizm od dłuższego czasu próbuje poradzić sobie z nadmiarem bodźców, oczekiwań, zmęczenia albo napięcia.

Podczas warsztatu spojrzymy na emocje nie jak na „problem” do szybkiego i skutecznego opanowania, czy zarządzania, ale jak na ważną informację o tym, co dzieje się z naszym ciałem, uwagą, relacjami i z poczuciem bezpieczeństwa. Punktem wyjścia będzie podejście self-reg, które pomaga zrozumieć stres jako reakcję organizmu na długotrwałe przeciążenie. Nie będziemy rozmawiać o tym „dlaczego nie umiem się uspokoić?”, tylko zgodnie z zasadą skutecznej samoregulacji, będziemy zastanawiać się jak od tego pytania iść w kierunku: „co mnie przeciąża?”, „po czym poznaję, że napięcie rośnie?” i „co może mi pomóc wrócić do równowagi?”. Uczestnicy poznają wybrany fragment wiedzy o stresie i regulacji emocji: zobaczą, że „wybuch” nie pojawia się znikąd, lecz często jest końcowym sygnałem nagromadzonego w nas napięcia.

Warsztat będzie miał charakter praktyczny. Będziemy pracować na codziennych sytuacjach, krótkich przykładach i prostych ćwiczeniach, które pomagają zauważyć, jak stres „mówi” przez ciało, zachowanie i nasze myśli. Przyjrzymy się temu, dlaczego samo „uspokój się” zwykle nie działa, oraz jakie strategie mogą wspierać odzyskiwanie naszego wpływu na trudną sytuację: zatrzymanie się, nazwanie napięcia, zmiana warunków, oddech, ruch, kontakt, przerwa lub ograniczenie nadmiaru bodźców.

Zmiany klimatu są widoczne gołym okiem. Głos nauki o wpływie działalności człowieka na klimat jest mocny i jednoznaczny. Według raportu Eurobarometru "Wiedza i postawy obywateli europejskich wobec nauki i technologii” z lutego 2025 r., aż 52 % Polek i Polaków nadal przypisuje zmiany klimatu naturalnym cyklom. „To wzrost aż o 17 punktów procentowych względem poprzednich badań przeprowadzonych w 2021 r.” (źródło: Interia Zielona).

Warsztaty połączą elementy dyskusji, gry edukacyjnej i działań twórczych. Uczestnicy wspólnie przyjrzą się temu, jak działalność człowieka wpływa na środowisko. Od rewolucji przemysłowej do śladu węglowego, od nadmiaru odpadów do utraty bioróżnorodności., od faktów do fake newsów.

W bloku I „Ciepło, cieplej, gorąco” porozmawiamy m.in. o konsumpcji, produkcji żywności, recyklingu, upcyklingu i tym, dlaczego nawet drobne decyzje mogą mieć znaczenie dla klimatu. Dyskusja będzie połączona z ćwiczeniami.

Blok II „Jak żyć klimatycznie” będzie miał charakter bardziej praktyczny i kreatywny. Uczestnicy zastanowią się, jak żyć bardziej świadomie i klimatycznie na co dzień – w domu, szkole, czasie wolnym. Przyjrzymy się modzie, jedzeniu, rękodziełu oraz wpływowi na środowisko codziennych, w tym cyfrowych nawyków, takich jak nieustanne scrollowanie.

Choć idea koła towarzyszy ludzkości od tysięcy lat, jego współczesna wersja wciąż się zmienia i rozwija, wykorzystując najnowsze osiągnięcia nauki i technologii. Czy zastanawiałeś się kiedyś, czy koło samochodowe można jeszcze wymyślić na nowo? A może już jedynie udoskonalić? Podczas wykładu przyjrzymy się temu, co naprawdę kryje się w kole samochodowym. Poznasz jego budowę i dowiesz się, dlaczego opona to coś znacznie więcej niż tylko kawałek gumy. Opowiemy o jego konstrukcji, która sprawia, że samochód może bezpiecznie poruszać się po drodze – w deszczu, na śniegu czy przy dużych prędkościach.

Zajrzymy również do świata produkcji. W przystępny sposób wyjaśni, jak wygląda droga od projektu do gotowego koła. Nie zabraknie też wątku badań naukowych. Dowiesz się, jak testuje się opony i koła oraz jakie parametry są najważniejsze i jak sprawdza się ich zachowanie w różnych warunkach. Opowiem o nowoczesnej aparaturze badawczej oraz o tym, jak inżynierowie analizują dane, aby poprawiać osiągi, trwałość i bezpieczeństwo.

Na koniec spojrzymy w przyszłość. Czy klasyczna opona z powietrzem ma alternatywę? Jak mogą wyglądać koła w przyszłości? Przedstawię ciekawe koncepcje i kierunki rozwoju, które pokazują, że nawet tak dobrze znany element jak koło wciąż pozostaje polem dla innowacji.

Wykład ma na celu pokazanie, że za codziennymi rozwiązaniami stoją zaawansowane badania i nietuzinkowe rozwiązania opracowywane przez inżynierów. Koło samochodowe to nie tylko część samochodu, lecz także to efekt lat pracy naukowców i konstruktorów, który realnie wpływa na bezpieczeństwo i komfort naszej podróży.

Czy smartfon wspiera nasz dobrostan, czy działa przeciwko nam? Podczas interaktywnego warsztatu uczestnicy będą pracować z własnymi telefonami, by lepiej zrozumieć swoje cyfrowe nawyki i dostosować ustawienia urządzeń tak, by bardziej wspierały higienę cyfrową, koncentrację i codzienny dobrostan. Wspólnie przyjrzymy się temu, jak aplikacje i algorytmy wpływają na nasze zachowania, uwagę i emocje, a także sprawdzimy, co o użytkownikach „wiedzą” AI i popularne aplikacje. Uczestnicy poznają proste techniki mindfulness i ćwiczenia uważności, które pomagają odzyskać większą kontrolę nad korzystaniem z technologii, ograniczyć automatyczne sięganie po telefon i budować zdrowszą relację ze światem cyfrowym. Warsztat łączy psychoedukację, praktyczne ćwiczenia i autorefleksję.

Prezentacja GPW i New Connect; GPW na tle innych giełd europejskich; IPO na GPW/NC; warunki dopuszczenia; charakterystyka branżowa (indeksy); zalety i wady bycia spółką giełdową; harmonogram IPO; case study: pierwsza oferta publiczna Allegro.eu.

Dyskusja poświęcona znaczeniu rytuału w życiu człowieka, ze szczególnym uwzględnieniem perspektywy religijnej i teologicznej. Uczniowie zastanowią się, dlaczego we wszystkich kulturach i religiach obecne są obrzędy, symbole oraz powtarzalne praktyki, które pomagają człowiekowi przeżywać ważne doświadczenia i budować relację z tym, co przekracza codzienność. Punktem wyjścia do rozmowy będą przykłady rytuałów obecnych w tradycjach religijnych oraz w życiu społecznym: modlitwa, święta, ceremonie przejścia, wspólne gesty i praktyki budujące wspólnotę. Uczestnicy podejmą refleksję nad tym, czy rytuał jest jedynie powtarzalnym działaniem, czy też niesie głębsze znaczenie duchowe i egzystencjalne. Podczas spotkania uczniowie przeanalizują funkcje rytuału: porządkowanie doświadczenia, budowanie poczucia przynależności, wyrażanie wartości oraz tworzenie przestrzeni spotkania człowieka z sacrum. Dyskusja pozwoli również zastanowić się nad współczesnym kryzysem rytuałów i nad tym, jakie nowe formy przybierają one w świecie cyfrowym i kulturze indywidualizmu. Zajęcia rozwijają umiejętność interpretowania praktyk religijnych i społecznych, uczą świadomego uczestnictwa w kulturze oraz pokazują, że rytuały odgrywają istotną rolę w kształtowaniu ludzkiej tożsamości i doświadczenia duchowego.

Świat jest zbudowany z materii różnego rodzaju. Jądra atomowe zbudowane są z nukleonów, natomiast atomy z nukleonów i elektronów. Żywe organizmy składają się z tkanek, które z kolei zbudowane są z komórek. W naturze występuje wiele znakomitych tworzyw kompozytowych, do których należą kości i drewno. Również w świecie techniki tworzone są różne materiały kompozytowe. Konstruktorzy łączą za sobą materiały o różnych właściwościach w taki sposób, aby wspólnie posiadały pożądane cechy i były bardziej funkcjonalne. Do stosowanych w technice materiałów kompozytowych zaliczyć można stopy metali, sklejki i laminaty oraz materiał opon. Najpowszechniej stosowanym kompozytem technicznym jest beton. Wynaleziony już w czasach starożytnych i oferujący niezwykłe możliwości użytkowe, jest wciąż nie do zastąpienia w budownictwie. Wielorakie zastosowania betonu wymagają stworzenia rożnych odmian tego tworzywa, różniące się głównie rodzajem cementu i kruszywa oraz wariantem zbrojenia. Są to beton budowlany, beton izolujący od hałasu, tworzywo do budowy szos oraz materiał do przechowywania odpadów radioaktywnych. Ponadto w celu ochrony przyrody powstają wciąż nowe materiały i technologie. Redukowana też jest ilość odpadów produkcyjnych.

Warsztaty poświęcone będą analizie znaczenia i użycia najnowszych potocznych określeń osób grubych, wyrazom kanapowczyni i kanapowiec. Swoją karierę nowe określenia zawdzięczają popularności programów reality show nadawanych przez stację TTV oraz − w mniejszym zakresie − bezpłatnej, ogólnodostępnej akcji Od kanapowca do sportowca mającej na celu zachęcenie Polaków do aktywności fizycznej. Nowe wyrazy powielają obraz grubasa jako osoby prowadzącej niezdrowy, siedzący tryb życia – nieumiarkowanej w jedzeniu, nieuprawiającej sportu. Charakteryzują osoby grube humorystycznie, pobłażliwie, lekceważąco.

Rzeczownik kanapowiec pierwotnie był żartobliwym określeniem leniwego psa lubiącego wylegiwać się i drzemać na kanapie. W odniesieniu do ludzi nie tylko utrwala on negatywny stereotyp fizyczny grubasa jako stale jedzącej osoby o nadmiernej masie ciała, ale też rozszerza portret o cechy psychiczne. Zasadnicze dla konceptualizacji kanapowców i kanapowczyń przez użytkowników polszczyzny są bierność, bezwolność i lenistwo.

W części warsztatowej będziemy analizować ogólnodostępne teksty (np. artykuły internetowe, komentarze), identyfikując słowa i zwroty używane do opisu kanapowców i kanapowczyń (np. brak motywacji, uleganie pokusom, niska samoocena). Bycie kanapowcem jest − zgodnie z intencją nadawców komunikatów − wartościowane jako stan niepożądany, który bezwzględnie należy przezwyciężyć. Ma temu służyć pozytywnie oceniana metamorfoza opisywana w wojennej metaforyce walki z nadprogramowymi kilogramami.

Podczas lekcji skupimy się na upowszechnianiu wiedzy o tym, jak pięknie tworzyć spektakle i wydarzenia kulturalne. Zapraszam do rozmowy o prezentowaniu wyników badań w przystępny sposób, atrakcyjny dla różnych grup odbiorców.
 

Jak wygląda droga od decyzji o wyjeździe, do pierwszej pracy w Polsce? W tej interaktywnej grze, uczestnicy wcielą się w osoby migrujące do Polski i podejmujące pracę za pośrednictwem platform cyfrowych. Każdy otrzyma profil postaci – z określonym krajem pochodzenia, znajomością języka, sytuacją prawną i zasobami finansowymi – które będą wpływać na przebieg gry.

W kolejnych rundach, uczestnicy przechodzą przez etapy procesu migracyjnego oraz starają się uniknąć pułapek związanych z pracą platformową (np. dostawy jedzenia, przewozy taxi). Decyzje podejmowane na każdym etapie wpływają na dostęp do pracy, stabilność dochodów oraz codzienne warunki życia.

Centralnym elementem gry jest symulacja działania platformy: uczestnicy otrzymują zlecenia, doświadczają zmiennych stawek, systemów ocen, czasu oczekiwania bez wynagrodzenia oraz nieprzewidywalnych zmian „algorytmu”. W trakcie gry ujawniają się nierówności wynikające m.in. z barier językowych, niepewnego statusu pobytowego czy ograniczonego dostępu do informacji.

Po części symulacyjnej, zaplanowana jest wspólna rozmowa, w której uczestnicy podzielą się swoimi doświadczeniami z gry i porównają strategie radzenia sobie w trudnych warunkach. Warsztat opiera się na aktualnych badaniach dotyczących migracji i pracy platformowej w Polsce i pozwala lepiej zrozumieć codzienność osób pracujących w tym sektorze.

Spotkanie ma charakter angażujący i nie wymaga wcześniejszej wiedzy – zapraszamy wszystkich zainteresowanych współczesnymi przemianami rynku pracy i doświadczeniami migracyjnymi.

Przedsięwzięcie w ramach grantu Narodowego Centrum Nauki „Preludium Bis” nr 2023/50/O/HS6/00090

Z okazji Światowego Dnia Rzek zapraszamy na wyjątkową lekcję online z prof. Marzeną Osuch z Instytutu Geofizyki PAN. Dowiecie się, jak niewielki procent całej wody na Ziemi stanowią wody rzek, zarówno w skali globalnej, jak i wśród zasobów wody słodkiej. Opowiemy także, czym zajmują się naukowcy z Zakładu Hydrologii i Hydrodynamiki oraz zabierzemy uczestników w świat hydrologii polarnej. Jak wygląda obieg wody w zmieniających się zlewniach arktycznych? Co dzieje się z wodą na południu Spitsbergenu, gdy wieloletnia zmarzlina zaczyna gwałtownie rozmarzać? Dowiecie się, jak rzeki reagują na nowe warunki meteorologiczne – w tym na coraz częstsze i intensywniejsze opady deszczu. I dlaczego badania prowadzone w Arktyce pomagają lepiej zrozumieć zmiany klimatu na całej planecie?
Prelegentka: Prof. Marzena Osuch pracuje w Instytucie Geofizyki PAN, w Zakładzie Hydrologii i Hydrodynamiki, którym kieruje. Zajmuje się hydrologią polarną i badaniem obiegu wody, szczególnie w okolicy Polskiej Stacji Polarnej Hornsund na Spitsbergenie. Jej najnowsze badania skupiają się na interakcjach między wieloletnią zmarzliną a procesami hydrologicznymi oraz na tym, jak zmienia się odpowiedź zlewni na opady w obliczu ocieplenia klimatu. Prowadzi oraz uczestniczy w projektach badawczych dotyczących wpływu zmian środowiskowych i degradacji kriosfery na zasoby wodne. 

Czy Twoja playlista to tylko zbiór utworów? Sprawdzimy, jak muzyka zdradza Twoją osobowość, emocje i decyzje oraz jak dane z playlist tworzą spersonalizowane doświadczenia.

Światłowody są obecnie jednym z najpopularniejszych rozwiązań wykorzystywanym do globalnej komunikacji. W trakcie spotkania zaprezentujemy nie tylko jak przesłać informację za pomocą światłowodu i co wpływa na jakość transmisji, ale także jak łączyć ze sobą dwa światłowody i jak „podsłuchać” komunikację światłowodową.

Zajęcia będą miały formę konwersatorium: prowadzący krótko wprowadzi w temat i zaprezentuje wybrane przykłady argumentów z przestrzeni publicznej – m.in. wypowiedzi polityków, dziennikarzy czy aktywistów – a następnie uczestnicy wspólnie spróbują je omówić, tworząc między innymi kontrargumenty.

Zajęcia są skierowane do osób zainteresowanych kulturą języka, debatą publiczną i sztuką argumentacji, ciekawych tego, jak działa język w praktyce społecznej.

„Niestatycznie statystycznie!” to dynamiczna, angażująca gra terenowa, która zmotywuje uczestników do spojrzenia na statystykę z zupełnie innej perspektywy. Nasza przestrzeń zmieni się w arenę odkrywania danych, zależności i praw rządzących światem liczb – bez szkolnych definicji, za to z dużą dawką ruchu, ciekawości i dobrej zabawy.

Ta gra to doświadczenie nauki w działaniu. Uczestnicy wyruszą w teren, gdzie krok po kroku zmierzą się z wyzwaniami inspirowanymi statystyką rozumianą bardzo szeroko: jako sposób opisywania rzeczywistości, porządkowania informacji i podejmowania decyzji. Gra pokaże, że statystyka nie jest suchym zbiorem wzorów, lecz żywym narzędziem, które towarzyszy nam każdego dnia — często nawet wtedy, gdy nie zdajemy sobie z tego sprawy.

Formuła gry sprzyja aktywności, współpracy i eksperymentowaniu. Przemieszczanie się pomiędzy punktami, wymiana spostrzeżeń i wspólne dochodzenie do wniosków sprawią, że uczestnicy uczą się niejako „przy okazji”. Ważnym elementem jest nieprzewidywalność i różnorodność – każda rozgrywka może przebiegać inaczej, co doskonale oddaje naturę danych, zmienności i losowości.

Niezależnie od wcześniejszego kontaktu z matematyką czy statystyką - liczy się ciekawość, uważność i gotowość do zabawy. „Niestatycznie statystycznie!” zachęca do zadawania pytań, kwestionowania intuicji i odkrywania, że liczby potrafią zaskakiwać, a nauka może być fascynującą przygodą w plenerze.

To propozycja dla tych, którzy chcą doświadczyć Festiwalu Nauki w ruchu, w dialogu i w realnej przestrzeni, przekonując się, że statystyka naprawdę nie musi być nudna.

Światłowody są obecnie jednym z najpopularniejszych rozwiązań wykorzystywanym do globalnej komunikacji. W trakcie spotkania zaprezentujemy nie tylko jak przesłać informację za pomocą światłowodu i co wpływa na jakość transmisji, ale także jak łączyć ze sobą dwa światłowody i jak „podsłuchać” komunikację światłowodową.

Mają oczy a nie widzą - to stwierdzenie odnosi się do ludzi, którzy mimo pełnej sprawności narządu wzroku nie dostrzegają tego, co powinni – także drugiego człowieka, nawet jeśli potrzebuje on ich pomocy. Ta biblijna fraza (m.in. Ps 115, Ps 135) oznacza brak duchowego zrozumienia, zatwardziałość serca lub ignorowanie oczywistej prawdy mimo posiadania fizycznej zdolności widzenia. Ten swoisty paradoks pasuje do naszych czasów, w których człowiek pozostaje samotny mimo tysięcy znajomych i obserwujących w mediach społecznościowych, kupuje dużo i ciągle czegoś mu brak, a dążąc do wolności popada w coraz większe zniewolenia. Czasów, w których warto… zamknąć oczy, by dostrzec to, co naprawdę ważne. Oczy bł. Elżbiety Róży Czackiej nie były zamknięte z wyboru. Można jednak stwierdzić, że dopiero po utracie wzroku spowodowanym upadkiem z konia młoda szlachcianka zdała sobie sprawę z tego, co jest naprawdę ważne. „Niewidoma matka niewidomych”, jak powiedział o niej kard. S. Wyszyński, nie mogąc patrzeć oczami zaczęła widzieć sercem. To pozwoliło jej widzieć więcej, głębiej… Bł. Elżbieta Róża Czacka jest jedną z patronek roku 2026. Jednocześnie jej dzieło życia, czyli ośrodek dla ociemniałych w Laskach ma charakter ponadczasowy jako wielkie dzieło miłosierdzia, pokory oraz mocy, która w słabości się doskonali. Uczniowie podejmą refleksję nad życiem i działalnością bł. Elżbiety Róży Czackiej jako inspiracją dla dzisiejszego człowieka, któremu "oczy serca" mogą pomóc we właściwym zbudowaniu hierarchii wartości.

Neuroprzekaźniki oraz receptory z którymi się wiążą są odpowiedzialne za funkcjonowanie naszego organizmu. Pewnie wszyscy słyszeliśmy o serotoninie, dopaminie czy noradrenalinie. Ale neuroprzekaźników jest całe mnóstwo i umożliwiają naszym ciałom poprawne funkcjonowanie. Często pewne neuroprzekaźniki kojarzą nam się z jedną funkcją, ale tak naprawdę każdy ma wiele. Dopamina poza szczęściem powiązana jest z ruchem. Serotonina pomaga regulować sen. Często, to nie sam przekaźnik jest odpowiedzialny za daną funkcję, a raczej receptor, z którym się wiąże. Podczas tej dyskusji porozmawiamy sobie o neuroprzekaźnikach i ich receptorach, oraz jak tak naprawdę wpływają na nasze codzienne funkcjonowanie.

Nie będzie przesadą stwierdzenie, że każde dziecko słyszało, kim był Jan Matejko i zna przynamniej jeden jego obraz z historii Polski, którą często widzimy jego oczami. Na zajęciach dzieci zapoznają się z jego najważniejszymi (i tymi mniej ważnymi) obrazami, a także dowiedzą o życiu malarza, jego szkolnych problemach, trudnej drodze do sławy i późniejszych sukcesach. Odpowiemy sobie też na pytanie, jaką rolę obrazy tego artysty pełniły w XIX wieku, gdy Polska była pod zaborami. Dr hab. Anna Straszewska opowie również o tym, jak artysta tworzył swoje obrazy, skąd czerpał wiedzę o przebiegu historycznych wydarzeń, dawnych strojach i co sprawia, że malowane przez niego sceny wyglądają realistycznie, a widz czuje się jakby był ich uczestnikiem. Jednym z najsłynniejszych obrazów Matejki jest Bitwa pod Grunwaldem ukończona w 1878 roku. Na zajęciach dzieci dowiedzą się jak powstawał ten obraz i kto oprócz Matejki próbował przedstawić słynną bitwę. Na zakończenie zajęć dzieci zainscenizują swoją wersję słynnej bitwy w formie żywego i aby wcielić się w biorących w niej udział rycerzy, będą malować i ozdabiać rycerskie tarcze.